创建德育特色学校总结材料.docVIP

创建德育特色 ，训导桃李做人 保河堤镇中心小学 学校是教育孩子做人道理的重要阵地。为进一步优化学校环境，净化学生心灵，使学生养成文明的良好行为习惯，营造和谐校园。学校在大踏步发展的历程中，始终践行“一切为了学生的可持续发展”办学理念，坚持育人为本，德育为首，将德育工作作为学校的中心工作。在巩固德育基础的同时，坚持全员参与、全程参与，加强团队一体化建设，建设立体互动的德育网络，打造适应学生实际的德育模式。在全校学生中开展“明礼仪、讲诚实、守信用、爱老幼、懂孝义”的行为规范教育活动。使教育活动真正贴近学生实际，富有实效。 一、创设育人环境 ——学校简介 保河堤镇中心小学小学现有12个教学班， 536位学生，教职工 28名。近年来，我校在教师专业化发展、办学条件改善、教育教学质量提高等方面不断努力着，并取得了一定的成绩。我校坚持社会主义的办学方向，全面贯彻教育方针，严格遵守国家的教育政策和法规，走内涵发展道路，深入实施素质教育，不断深化课程改革，全面推进教育现代化，一切为了学生的可持续发展，努力办人民满意的学校，教育教学质量逐年提高，学校声誉日益提升。2010下学期被湖南省评为合格学校。从醒目的校风、校训中都能体现学校德育的氛围。“三让一树”（让社会满意，让家长放心，让学生成才，树文明新风）的大型永久性宣传窗口，体现了我校的办校理念。由于我校地处安、津、常德的交汇处，是湘北重镇。同时又有部分学生是外来人员，无论是行为习惯还是思想素养都存在一定不足。而学校正是帮学生养成习惯，教孩子做人道理的重要阵地。“明礼仪、讲诚实、守信用、爱老幼、懂孝义”则正是做人的基本要求。因此，我校将以“诚信明礼”“尊老爱幼”为核心，开展系统有效的德育工作，努力将其发展成为学校的办学特色。 二、形成德育体系—— 德育基础 1.充实基础，拓宽德育渠道 学校在环境上拓宽德育工作渠道，在活动中实现德育目标。学校现代化教学设备不断更新完善。校园红领巾广播、少先队活动室、心理咨询室和家长学校等德育阵地完备且充分利用，以校外德育教育基地（中南村敬老院）为依托，充分调动学校的教育资源逐渐形成了德育网络，每学期组织学生开展大型的社会实践活动，在活动中践行德育工作，实现德育目标。在硬件上有效地拓宽了德育工作的渠道。 2.加强领导，完善德育网络 学校成立以余仁辉校长为组长的德育工作领导小组，由王文标副校长具体分管学校德育工作，少先大队辅导员雷仕英，各年级班主任等共同组成了完整的德育工作队伍。德育工作由学校德育处牵头，统一部署，具体协调，各班通力配合，班主任作为德育工作的主力军，学科教师积极参与并协助班主任做好学生的思想工作。少先大队带领各班学生干部积极参与到学校管理中，发挥重要作用。注重家校联系，形成教育合力，促进学校教育的进一步延伸。 3.明确目标，健全德育制度 每学期初具体制订德育工作计划，期末认真总结。为了使各项工作真正落到实处，学校制订了一整套体现校情实际的德育制度：《学校德育常规》、《行为规范的检查评比制度》、《三好学生评选制度》、《优秀班主任的评选制度》等，做到有章可循。每月召开德育工作专题会，分析和研究学校的德育情况。做好每周的思想教育、行为规范教育、社会实践、理论总结等工作，确保学校德育工作制度化、规范化和科学化。 4.全员参与，营造德育氛围 在全校范围内创设“全员育人”的氛围，达成“人人都是德育工作者”的共识，落实每位教职员工的育人责任。学校德育立足课堂，依靠各学科教材，充分挖掘其中蕴含的德育资源、采取融合、引申、扩展的方法，寓德育内容于学科教学之中。，真正做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。学校实行行政值日制，行政领导和值日老师共同负责管理好学生的在校一日常规。行政值日制的实行，既加强了对学校值日工作的领导，又通过全员值日，提高了全体教师参与学生行为管理的责任感。 5.家校互动，形成德育合力 加强家校联系，办好家长学校。家长学校活动做到有计划、有内容、有创意、有反馈、有实效。每学期，根据学校和学生的具体情况，分年级部召开家长会议，进行家长学校活动。每学期开展面向全体家长的观摩活动，既向家长反馈学生课堂情况，也虚心接受家长们的管理建议。定期邀请有关教育专家来校，为家长们系统讲授教育科学知识、家庭教育的正确原则和方法，提高家长的教育水平。老师们经常采用家访、电话、书信、短信等形式及时与家长沟通。通过努力，共同营造了学校、家庭、社会三结合的教育氛围和学生健康成长的学习、生活环境。 6.业务培训，提高德育水平 班主任是德育工作的主力军，他们的工作水平和能力，直接关系到全校德育工作的成效，我校努力提高班主任工作专业化水平，构建班主任队伍科学管理的机制，不定期召开班主任会，及时交流班级情况，及时反馈问题、寻找对策，并且通过相互间切磋提高解决实际问题的能力