第六册小学数学校本化课程实施方案.docVIP

第六册小学数学校本化课程实施方案 ——xxx学校 xxx 一、教材分析： 1、基本内容： 数与运算 乘除法计算（课本第2页） 括号先算（课本第3页） 乘与除（课本第8~34页） 分数的初步认识（一）（课本第38~46页） 计算器（课本第50页） 使用计算器计算（课本第51~54页） 乘与除（课本第64~66页） 分数（课本第67页） “乘与除”部分包括“谁跑得快”、“用两位数乘”、“用两位数除”、“运动会上的小统计”等内容。“用两位数乘”的主要内容有：整十数乘两位数和两位数乘两、三位数。整十数乘两位数是两位数乘两、三位数的基础，也是估算的基础，为学生两位数乘两位数的笔算方法做好必要的准备两位数乘两位数通过让学生亲身经历两位数乘两位数的计算过程，教材在安排乘法算的同时，还提倡学生在乘法计算前先对乘出的进行估计，促进学生计算能力的提高，培养他们良好的计算习惯。教材分个层次编排整十数除两、三位数，两位数除两、三位数，两位数除位数除数是两位数除法试商方法的探究，培养的算法思维。 树叶的面积（课本第4页） 面积单位（课本第5页） 周长（课本第56页~59页） 长方形、正方形的周长（课本第60页~62页） 周长与面积（课本第70页） “树叶的面积”安排的是估测不规则图形（由曲线所围成的平面图形）的面积。让学生亲身经历估测活动的过程，发展他们的空间观念，在学到估测的方法的同时，分享用估测解决问题的快乐。 “面积单位”要求学生仔细地观察、充分地感知，从而认识面积单位dm2，建立1dm2的直观表象。 在“周长”、“长方形、正方形的周长”中，通过呈现贴近学生实际生活的情景，帮助学生直观理解周长的一般含义，即封闭图形一周的长度。让学生在亲自动手操作的过程中，感悟周长的实际含义。在学生探究长方形和正方形周长的计算方法时，引导学生从多种角度思考问题，通过展现多种计算方法的思考过程，让学生在解决实际问题的过程中逐步感悟不同方法的适应性，逐步实现方法的优化。 “周长与面积”综合运用了周长与面积的知识来解决实际问题。 数据整理与概率统计 运动会上的小统计（课本第35页~36页） 能结合具体情景对事物进行统计并制作简单的条形统计图，引导学生尝试、判断，根据数据的大小正确、科学地确定一格所表示的数量（即1刻度）。 2、教学重点、难点： 教学重点: 1、理解两位数乘两、三位数和两位数除两、三位数的乘、除法的算理，并且会正确、熟练地计算。 2、数学应用能力的培养。如了解算盘的历史，会使用计算器等，感受数学在日常生活中的应用。 3、促进学生空间观念的发展：如几何小实践。认识周长，掌握正方形与长方形的周长计算的方法。 4、初步体会数的发展源于生活、生产实际的需要。如分数的初步认识。 教学难点: 1、理解和掌握因数是两位数乘法和除数是两位数除法的计算方法，能正确进行乘除法笔算。 体会整体与部分的关系，初步认识分数。 掌握长方形和正方形的周长计算的方法，能综合运用周长与面积的知识解决实际问题。 二、学情分析： 1、学生已有的知识基础： （1）学生已有两位数、三位数乘一位数，一位数除两、三位数的乘除法的学习体验，并掌握了运用分拆进行计算，有了这些知识基础，为学习本册教材中的用两位数的乘或除法打下扎实的基础。 （2）学生对于四则混合运算已经有了一定的认识，知道先乘除后加减，通过本册教学四则混合运算的学习，进一步知道了在带小括号的算式中，小括号要先算。 （3）在学生的学习中，已经对长方形和正方形有了一定的认识，并且知道了长方形和正方形的特征，通过原有的这些知识基础，为本册教材中的长方形和正方形的面积和周长的计算打下基础。 （4）学生对平均分的认识，为本册教材中的分数的认识打下基础。教学中通过借助实物、图形，直观认识几分之一、几分之几。 2、班级情况分析和学习能力：（根据自己教学班的实际情况写：学生数、男女生的比例、学习态度等方面描述） 例如：三（ 5 ）班总人数33人，其中女生16人。他们绝大部分学生学风比较扎实，上课认真听讲，积极讨论发言，作业能够及时完成，学生间的水平比较平衡。但男生中有3、4人上课思想不集中，导致思维也不够活跃，需多引导并且注意学习习惯与思维方法的培养。有一位男生学生学习态度不够端正，作业拖拉现象十分严重，尤其是回家作业完成有困难，需要教师与家长形成合力，共同督促其完成。 三、教学目标： （一）知识与技能： 1、掌握一位数乘除两、三位数以及两步四则混合运算式题的计算。知道在带小括号的算式中，小括号要先算。 2、能用数方格的方法估测出不规则平面图形的面积，并从中初步体会“四舍五入”的思想方法。 3、认识面积单位dm2，建立1dm2的直观表象。知道dm2与它相邻的两个面积单位之间的进率，并会进行简单的单位换算。在自主探索中