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海淀一模情景作文分析与讲评说课稿 课题：情景作文的分析与讲评 课型：Writing 教师：首医大附中 李世宇 一．设计思路： 1． 设计的理论和依据：图画式写作是高考情景作文的一种较常见的考查形式。试题包括简短的中文提示和图片。《高考说明》中要求考生根据简短说明提供的交际情景和图片所表达的内容恰当地完成书面交际任务。根据这一要求，我设计了本节课，目的是让学生们意识到自身存在的问题并找到解决办法，从而提高情景写作。 2．主要教学过程：整体思路是选取一篇典型的学生作文，结合评分标准让学生改进这篇作文，让学生在此过程中意识到自己的问题，从而找到提高自己写作的方法。 导入部分：展示本次情景作文各档次人数分布情况（主要集中在三档和四档），然后明确学习任务，即通过改进一篇学生作文，找出自己的问题和改进方法。 第一步，分析写作任务。既培养学生的获取信息和抓要点的能力。 第二步，结合高考情景作文的评分标准，分析可以从几个方面提高这篇作文。 然后分别从补全要点，使用正确的语言语法表达及对文章的主要内容增加细节描写三个方面布置相应的任务，让学生加以改进。第四步，让学生找出自身存在的问题，重写自己篇作文。然后进行评价。最后总结本节所学的内容有整体的认识。 3．教学策略和学生学习策略： 学生学习策略：通过让学生观察、分析、归纳、总结、和实践的形式，培养学生的写作策略。 教学策略：发挥教师的指导作用，为学生们铺设台阶，降低写作难度。 二．及分析1．2．分析：．教学目标： 1．知识目标： Lead –in 引出问题,明确学习任务 Step 1 重审写作任务 step2 分析并从三个方面改进学生作文 step 3 让学生重写这篇作文 Summary 使学生对本节课所学的内容有整体的认识 布置作业 结束 （二）教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 Lead in: 1.Show the result of the situational writing in the examination. 档次 分值 人数 一档文 18—20 1 二档文 15—17 6 三档文 12—14 16 四档文 6—10 12 2.Present a writing from students and tell students that today’s task will be how to improve it. Last week, we class hold an active. We wanted thanks for our teacher. On Monday we discussed what should we do. End we were decided gifts. The next day we clean the office. We wash the cars and bikes. We gave a gift and flowers for our teacher. We were very happy. Step 1: Present the situation and analyze the wring task. 假设你是红星中学高三一班的学生李华，上周你们班组织了一次感谢恩师的活动。请根据下面图示，为学校网站写一篇英文稿件，叙述这次活动从准别到结束的完整过程。 注意：次数不少于60 1. Get the general information about the task. Person: we Tense: past tense Topic: an activity to thank teachers Style: narrative Words: 60 Content: five pictures 2. Observe the 5 pictures and find out the key points in each picture. Key points (v) Picture 1 Discuss, send gifts, do some good deeds Picture 2 clean and decorate the office, Picture 3 Wash cars and bikes Picture 4 Give a gift and flowers Step 2 How can we improve our writing? Present the writing above again and try to mark it according to the grading standard. Try to Analyze how