历史主义科学哲学与心理学的发展.pdfVIP

维普资讯 第 27卷 第 4期 昭通师范高等专科学校学报 2005年 8月 Vo1．27No．4 JournalofZhaotongTeacher’sCollege Aug．2005 历史主义科学哲学与心理学的发展 陈 方 ， 张 军 (1．湖南师范大学教科院 心理学系， 湖南 长沙 410081； 2．广东省江门监狱 ， 广东 江门 529732) [摘 要] 历史主义科学哲学的科学整体观和科学发展动态理论对心理学的学科发展和科学研究提供 了 一 定 的理论指导 。按照以库恩为首的范式理论 ，当前心理学研 究主要 以 “科学心理学”和 “人文心理学”两种范 式进行，并且心理学发展存在 以下统合趋势：1．人性的整合 ，科学心理学范式与人文心理学范式统一；2．理论 研究和实证研究结合 ，基础研究与应用研究并行。心理学的发展前景光明。 [关键词] 历史主义科学哲学； 心理学； 发展 ； 范式； 统合 [中图分类号]B84—09 [文献标识码]A [文章编号]1oo8—9322(2005)04-0008-05 识活动，是在过去继承下来的知识背景和科学传 一 、 历史主义科学哲学概述 统的限制下进行的创造 。 当西方科学哲学 的接力棒落 到波普 尔 (K． 基于 “范式”理论 ，库恩认为科学发展是共 同 Popper)手上时 ，科学哲学已开始转向动态地研究 体活动的结果 ，它表现为 “范式”的不断完善和更 科学发展模式 。“库恩 (T．S．Kuhn)的 《科学革命 迭。并提出了科学发展的动态模式 ：整个科学史 的结构》一书标志着西方科学哲学中历史主义学 遵循着 “前科学时期 一 常规科学时期 一 科学危 派的兴起。”l1j( ∞历史主义科学哲学强调科学的 机时期 一 科学革命时期 一 新的常规科学时期” 社会历史条件 ，强调科学发展的整体性 ，其 目标在 的周期运动规律，从而 向前推进和发展。在前科 于按历史主义者们 自己的方式提供 出一种科学 学时期 ，没有统一的科学共 同体和公认 的范式。 观 ，并提出了科学发展的动态模式 。 经过长期争论后 ，才逐渐形成 “范式”，形成统一的 (一)库恩：以 “科学范式”为核心 理论 、观点和方法而进入常规科学时期。“常规科 “范式”理论是库恩哲学 的核心 。库恩说 ： 学”就是按常规或者说按范式进行研究的科学 ，科 “范‘式 ’一词无论实际上还是逻辑上，都很接近于 学家们对共同体的范式坚信不疑。常规科学时期 科‘学共同体’这个词 ，一种范式是也仅仅是一个 “大部分科学家都几乎把全部 时间花在常规科学 科学共同体成员共有的东西。反过来说 ，也正由 上”[3j( ，“范式”的积极作用保证了常规科学具 于他们掌握了共有的范式才组成了这个科学共同 有 自我延伸能力 ，在它遇到反常、发现不符合预期 体 ，尽管这些成员在其他方面并无任何共 同之 的现象时，它就会调整理论 ，吸收反常 ，直到使反 处 。”L2j(附叭科学共同体是由一些学有专长的人组 常成为预期 的结果为止。但 随着常规研究 的深 成 ，他们有着共同的研究和探索 目标 ，不同的科学 入 ，反常越来越多甚至深入到范式的核心，理论的 共同体有不同的 “范式”。总起来说 ，“范式”就是 调整与修补无济于事 ，这预示着危机时期的到来。 指某一科学家集团围绕某一学科或专业所具有的 科学革命是危机的必然结果 ，革命 的实质是新 旧