唯一的听众2988205494.docVIP

教学课题：《唯一的听众》教案教材分析：《唯一的听众》记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。教学目标： 1、理解课文内容，引导学生从人物的言行、心理、行动变化等方面感受人物的思想。感受人与人之间真情的美好。 2、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 3、有感情的朗读课文抄写印象深刻的句子。 教学重点：体会关键词句在表情达意方面的作用。教学过程： 一、《唯一的听众》板书课题（唯一的听众）请同学们齐读课题二、记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事小组交流汇报交流描写老教授的语言的词句，?? “是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”?? “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”?? “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”?? “” 这几句话分别是老妇人在什么情况下说的，从这里你可以感受到什么？ a、学生散读 b、指名读每人一句 c、谈理解 （1）“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”是我打搅了你吗，小伙子？我每天早晨都在这儿坐一会儿。“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”会用心去感受这音乐每天早晨“真不错。我的心已经感觉到了。谢谢你，小伙子。” 这是老人的肯定、赞扬，老人继续鼓励“我”。 d、老人还说了什么话来鼓励我？出示 有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。 这是转述老人的话，老人当时是怎么说的？ 出示：有一次，她说：“你的琴声能给我带来快乐和幸福。” 正是在老人的热情鼓励帮助之下，“我”拥有了自信和勇气，经过刻苦练习，琴技不断提高。老妇人诗一般的语言，拥有巨大的魔力。 教学参考（/view/ffafa90116fc700abb68fc9c.html） 老师引读： （1）当我觉得自己的琴声破坏了老人独享的幽静，准备溜走时，老人说——（指名读）“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”“真不错。我的心已经感觉到了。谢谢你，小伙子。” （5）当我又开始在家里练琴了，同时能充满自信尽心尽力地给老人演奏时，她说——（齐读）我的琴声能给她带来快乐和幸福。2、交流描写老人神态的句子 学生汇报课件出示：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水…… ??? /xiaoyu/jiaoshi/tbjx/tb11/tb11_3/3_1_1/201009/861199.htm)四、发挥想象，练习续写 （课件出示：当我沮丧地想离开小树林时，平静地望着我，仿佛在说……当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说……当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛在说……教师小结：五、回顾课文，深化理解 1、配乐齐读原文中的一段话：我一直珍藏着这个秘密。珍藏着一位老人美好的心灵。每天清晨，我总是早早地来到林子里，面对着这位老人，这位耳“聋”的音乐家，我唯一的听众，轻轻调好弦，然后静静拉起一支优美的曲子。我感觉我奏出了真正的音乐，那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌著，充满了整个林子，充满了整个心灵。我们没有交谈过什么，只是在这个美丽的早晨，一个人轻轻地拉，一个人静静地听/view/1153041.htm） 2、你认为这是一位怎样的老人？（和蔼可亲、善解人意、等）“我” 老教授 感激 敬佩 “音乐白痴” 和蔼可亲 登台表演 用心良苦 教反思?一、努力使学生在实践中运用学法。作为六年级的学生已经有了六年的阅读经验了，尤其本组课文已经学习了两篇写人的文章。课堂上学生的确是在实实在在的实践着，他们用笔批注着老妇人的语言、神态、动作，以及“我”的心理描写，并或多或少地在旁边写下自己的感受。学生在发言地过程中也能抓住重点词、联系上下文，进行对比等等运用多种学习方法进行综合实践，我也及时进行了肯定和点拨，强化了学习行为，努力体现了六年级学生语文学习的特点。二、尽力使学生在朗读中提炼内涵。在