大学生职业身涯规划.ppt

职业生涯规划练习 一、中心简介 大学生职业训练营是以大学生职业培训为核心，利用国际最先进的体验式学习、互动式教育为在校大学生提供与企业通用岗位要求相符合的职业培训。 是一家集通用岗位课程、课程研发和制作、社会实践于一体的综合性大学生职业培训公司。 我为什么要参加培训 用人单位眼中的“三好生” 沟通能力以及与人合作能力“好” 解决问题及应变的能力“好” 以业绩为导向的意识“好” 小组讨论 起组名、选组长 通过十六天课程结束后你希望学得什么？达到什么？ 选择最像你的动物 认识测评 测评是间接测量-行为样本 职业生涯规划实践 中学生的职业规划 前提 高考、大学只是未来生涯发展的工具性投资 到未来职业选择那一刻，需要锻炼很多素质 规划策略 清楚高考的意义：工具而非全部 多方信息的获得：全面知己知彼的探索 多方资源调动：促进“合己”的专业与学校 高考规划 广为关注因素 成绩导向 未来职业 发展前景 可用资源 地理位置 国家政策导向 …… 可发展的因素 自我管理与控制的能力 自信心、自尊心 积极的人生态度 自我归因能力 人际互动能力 学习能力 失败承受能力 高考与未来发展 您认为专业选择对就业的影响大吗 影响不大，还是看个人能力的，占17% 有一定影响的，占34% 当然重要的，有49% 您目前从事的职业与大学所学的专业对口吗 有关系但非本专业对口工作，占43% 专业对口吻合的，有26% 没关系，却是我的爱好和特长，有 9% 根本没有关系的，有22% 兴趣是什么 职业兴趣--指的是个体对不同类型的工作、活动的心理偏好程度。说明的是心理能量的具体指向。 虽然我们做了几十年的研究，但预测个人职业选择最有效的方法却是询问这个人自 己想做什么。 --约翰·霍兰德 职业兴趣类型 某一类型的职业通常会吸引具有相同特点的人，这种特点反映在职业上，就是职业兴趣 Holland职业兴趣理论 Realistic Investigative Artistic Social Enterprising Conventional 兴趣分析 分组探索 按照自己最想去的岛所在的字母归组 选出一名“岛主” 讨论“为什么大家能够共同来到此岛？” 给这个岛起一个名字，画一个LOGO 写出这个岛上的人所具有的关键特征 时间：10分钟 现实型(R) 共同特点 愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。 感觉迟钝、不讲究、谦逊的。踏实稳重、诚实可靠。 现实型（R） 典型职业 喜欢使用工具、机器，对需要基本操作技能的工作。要求具备机械方面才能、体力、或从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣，并具备相应能力。 如：技术性、技能性职业，（计算机硬件人员、摄影师、制图人员、机械师、精密仪器操作人员、专业技师）。 研究型（I） 共同特点 思想家而非实干家,抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考。喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的兴趣。 坚持性强，有韧性，喜欢钻研。为人好奇，独立性强。 研究型（I） 典型职业 喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，要求具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作，并具备相应的能力。 如：研究员、分析师、科学研究人员、教师、工程师、编程人员 艺术型（A） 共同特点 有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的价值。做事理想化，追求完善，不重实际。具有一定的艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较复杂。 有创造性，非传统的，敏感，容易情绪化，较冲动，不服务指挥。 艺术型（A） 典型职业 喜欢要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受的工作，并具备相应的能力。不善于事务工作。 如：艺术方面（演员、导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人），音乐方面（歌唱家、作曲家、乐队指挥）文学方面（小说家、诗人、剧作家）。 社会型（S） 共同特点 喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发