杭州市教育科学规划年度研究.docVIP

总编号 杭州市教育科学规划年度研究课题 申 报 表 让幼儿从小唱响生命的旋律 ————生命教育融入幼儿园教育的实践研究 课题名称 课题负责人 邱 红 燕 完成时间 2008年7月 成果形式课题成果结题报告及相关案例集 单位及职务、职称 杭州市三里亭幼儿园 园长 幼教高级 通讯地址及电话 杭州市三里新城橘苑1号楼 课员题的组有其关它情成况 姓 名 课题内分工 工 作 单 位 职务或职称 应健敏 协助组长负责课题的策划、、、 三里亭幼儿园 教研大组长 蒲晓燕、韩晓艳、张燕、何艳琼 各年龄段生命教育内容的收集、设计、实施、总结、交流 三里亭幼儿园 年级教研组长 章玲、林晓婷、李健萍、谢晓雅、王蕾 负责实施具体生命教育活动的实施 三里亭幼儿园 幼教高级、幼教一级 课题负责人所在单位意见 单位盖章： 负责人签名： 2006年 月 日 初审单位意见 单位盖章： 负责人签名： 2006年 月 日 评审组意见 说 明 本次课题申报必须附有详细的研究方案，研究方案应按规范要求设计（用电脑打钱），并包含有以下内容： 1．课题的现实背景及意义； 2．国内外关于同类课题的研究综述； 3．课题研究的内容及预期目标； 4．如研究已有一定基础，可写上初期研究成果或“研究的操作措施及做法”； 5．课题研究的步骤及人员分工； 6．课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）； 编号 课题名称：让幼儿从小唱响生命的旋律 生命教育融入幼儿园教育的实践研究 课题设计论证 本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处 本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 （限3000字内） 由于不同的国家的文化背景和社会情景的不同，对生命教育的概念诠释不尽相同，因此在生命教育的内容实施与途径上也有所不同。国内的生命教育还刚刚起步，在翻阅的相关研究中，幼儿园研究有关幼儿自我意识的发展、抗挫教育、生存教育的比较多，但归结到生命教育的课题少之甚少。所以，我们认为在幼儿园阶段就把生命教育融入幼儿园教育，就能给孩子以一个正面积极的生命起点，帮助幼儿从小具有开始探索与认识生命的意义、尊重与珍惜生命的价值，热爱并发展每个人独特的生命，并将自己的生命与天、地、人之间建立美好的共融共存关系。 我们拟在幼儿阶段就把生命教育采取融入模式渗透于幼儿园教育，这样既便于以生命教育为主线选择适当主题，重新统整课程内容设计，使幼儿形成良好的态度、情感和技能，也能在课程概念化的高度，添加幼儿阶段生命启蒙教育的内容，使幼儿园生命教育整合为一个新的课程结构，并努力探索、研究在幼儿园实施生命教育的有效途径和方法，让幼儿在生命的启蒙阶段就感知生命的存在，激发他们关怀生命的情感，学习保护生命的多种方法，为幼儿一生的幸福奠定坚实的基础。 研究目标 直接目标： 帮助幼儿认识自己的生命体，了解生命的成长历程，学习简单保护自己的技能。 引导幼儿了解人与人之间的关系，积极参加体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，养成对他人、对社会亲近、宽容、合作的态度，学习初步的人际交往技能。 通过幼儿的自主选择活动，鼓励他们多方面解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试，体味获得成功的喜悦。 间接目标： 生命教育教材的统整。 造就一支珍爱生命的师资队伍。 研究内容 研究幼儿生命教育的内涵及特征 幼儿生命教育的内涵研究 根据幼儿的特点，幼儿生命教育内容拟从以下三个方面加以把握： ①在生命活动中进行教育。生命活动就是实践活动，没有生命，就没有实践活动，正是有了人的生命，才赋予实践活动以生气、以活力、以创造；反之，没有人的生命，就没有活生生的实践活动。“幼儿园的活动要注重幼儿自身的实践过程，创造条件让幼儿通过直接体验来学习”，我们设想根据生命教育的内涵，开展重在实践的多项活动：如“朋友快乐我快乐”“敬老院慰问活动”“爱鸟周活动”等主题，重在让幼儿在实践中获得关爱的体验，感受关爱他人的情感、萌发关爱他人的意识，让关爱伴随着幼儿共同成长，让幼儿在关爱中体验生命的乐趣。 ②通过生命活动进行教育。“人是自我教育的对象”。生命活动是一种教育手段，在教育活动中，师生间、生生间、自我间的生命相互