新生命诞生教后反思.docVIP

《新生命诞生》教后反思 上海市泗塘第二中学 李榕 1、教材分析： 本节课是在学生学习了受精作用和胚胎的发育之后，对分娩和父母的关爱等有关内容的一些理性的探讨。所要达到的教学目标：1）了解新生命诞生的过程，感受成长过程中父母的关爱。2）通过分析人体协调功能的过程，培养观察动态过程的能力。3）欣赏新生命的诞生，养成珍爱生命，报效父母和祖国的意识。 2、教学对象分析： 六年级学生对这些内容都是非常感兴趣的。他们也有许多的好奇心。而从生理和心理的发展 来看，六年级学生又处于第二次断乳期。他们对父母的关爱缺乏一些体会与感悟，有时对父母的关爱还会产生一些逆反心理所以作为教师应该在传授学生知识的同时，给他们一些积极的引导让教师真正的成为传道授业解惑也。 设计思路： 新综合科学是一门培养青少年探索自然规律的学科。他以实验、讨论、自我探究为基本教育手段。 在教学过程中应偏重能力的发展，通过实验的观察和知识讨论交流的建构，接受科学常识和掌握探索未知科学世界的方法。故本课只设立“人类分娩过程”为知识重点，不求知识点分得过于细致，强求记忆。我完全遵从“润物细无声”的教学策略。 3.1、教法和手段——介绍教学方法和手段 3.1.1、介绍教学方法 激发兴趣——引导质疑——解惑教学法 让学生通过观察交流，在了解新生命诞生和婴儿发育过程的同时，让学生体会养育的辛苦。欣赏新生命的诞生，认识生命的宝贵。建立爱惜生命的态度。 3.1.2、介绍教学手段 生活和教材相联系 在正式课堂教学前，我设计了一张〈出生情况调查表〉（见附件），请学生们在课堂教学前进行调查。这样，既可以让学生进行知识的预习，也可以让他们初步知道为人父母的酸甜苦辣，有利于课题活动的顺利展开。 教材中的例证实际化 科学理论有时对于初中生来说，可能感觉到高深和抽象。如果能让学生意识到科学就在身边，他们便能轻而易举地接纳知识，运用知识，拓展知识。例如在分析早产和难产时，让部分同学将自己的出生过程中出现的特殊情况表达出来，以示科学来源于生活。而双胞胎的情况，我利用数码相机收集了全校的所有的双胞胎的照片，制作成FLASH文件，然后让学生从照片到教材初步领略双胞胎的形成和分类。 社会和学校相联系 在分娩知识总结时，我使用了一段“对上海市仁和医院的妇产科医生”采访视频，不仅将教材内容小结又引出新生命诞生过程中的时代性的知识。学生就新生命诞生中多胞胎和试管婴儿的热点采访专家，得到了专家的专业解答。 充分利用讨论式教学手段 教师走下“讲台”进行师生互动。走下“讲台”的教师可以溶入学生的讨论，亦可降低教师对知识掌控的权威性。教育是“以学生个性为基点，以终身发展为目标”。课堂中我多次运用讨论式教学手段让学生相互交流，反映同龄人的共性和个性。例如分娩过程中各个器官组织的变化及其意义，童年的成长，感谢父母的养育之恩等等。 3.2、教学程序——介绍教学过程设计 本节课分为三个层次：1、婴儿的诞生2、婴儿成长和父母关爱3、拓展和小结。 婴儿的诞生 分娩是本节课的教学重点，也是难点。我运用分娩的模拟动画，通过整体播放让学生对分娩过程有一个大致的了解。然后再通过片段播放提供学生观察、思维、分析的一个时间和空间。让学生明白分娩是人体有关结构和有机体各部分协调统一的结果。也由此推测造成难产可能的因素。最后通过播放真实的分娩过程让学生欣赏新生命的诞生，让学生通过这样一个动态的、真实的新生命的诞生有一个了解。 此外，还介绍了分娩中常常出现的一些特殊情况，例如早产和难产，同卵双生和非同卵双生 婴儿成长和父母关爱 在婴儿的成长与父母关爱中，我运用了研究性学习的方式。首先，让学生收集自己成长过程中的一系列照片，让他们了解自己的成长历程。然后让他们进行课外调查，让他们知道父母在他们的成长过程中所付出的财力和精力。最后回忆自己成长过程中父母关爱自己的小故事。通过一系列的层层递进学习过程，让学生产生一种共鸣。而且让他们知道父母的爱是非常伟大的，无私的。 拓展和小结 拓展与小结是为了帮助学生对课堂内所学的知识与实际生活能紧密地联系起来。让他们利用小贺卡和《上海市中学生成长记录》相结合，表达对父母的感恩。 附表： 出生情况调查报告 班级： 姓名： 学号： 童年时，好奇的我常询问母亲我是从哪里来的？母亲则会回答道； 分娩情况： 顺产： 分娩共使用了 小时 早产： 早产的原因：