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走 近 瓜 洲 ——邗江区实验小学“瓜洲文化” 校本课程开发计划 邗江区实验小学 洪祥美 一、课程开发的背景 当前，新一轮基础教育课程改革正以令人瞩目的迅猛之势向前推进，其步伐之大，速度之快、难度之高，是前所未有的，但由于现行的课程方案存在种种问题，如教育理念滞后、固有的知识本位、学科本位问题没有得到根本的转变，课程内容存在“偏、旧、难”状况，课题结构单一，学科体系相对封闭，课程评价过分强调学生成绩和甄别、选择的功能，课程管理过多地强调统一等。这些问题严重制约着素质教育的全面实施，影响了学生全面素质的提高。我们曾对1-6年级学生进行调查：瓜洲有哪些特色？瓜洲历史上有过哪些名人？描述瓜洲的古诗你知道几首？历史上流传瓜洲的故事有哪些？调查的结果是不令人满意的，多数学生对瓜洲悠久的历史和深厚的文化底蕴知知甚少。上述情况有悖于社会主义的办学，有悖于学生创新意识和实践能力的培养，有悖于学生爱家乡、爱祖国的情感的培养。事实证明，学生在校学习现在的教材已远远不能满足自身的发展的需要，急待我们结合本校实际，吸收乡土文化，开发新课程，增设校本课程作为现有教材的补充，拓宽学生的视野，丰实学生的阅历。 二、课程目标 1、搜集有关瓜洲的诗歌、人物故事，学会整理资料，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，从中养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 2、组织学生调查、采访、考察等，培养学生的实践能力和交际能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 3、学习古今有关瓜洲的诗歌共112首，了解诗歌的内容，能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，学习创作诗歌。 4、研究瓜洲的饮食文化、历史、地理、旅游、经济、发展、民俗等，能从自己的生活环境中主动地发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的探究意识和探究能力。 5、通过研究瓜洲文化，开拓学生视野，丰富学生知识，形成对自然、社会、自我之间内在联系的总体认识，发展学生对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，培养学生爱家乡的情感。 三、课程开发过程 瓜洲地处咽喉要道，东临大运河，北通仪扬河，南临长江，“润扬大桥”连接大江南北，交通十分便利。历史上描写有关瓜洲的故事有近百个，“杜十娘怒沉百宝箱”被人们广为流传，描写瓜洲的古诗近三百首，“京口瓜洲一水间”的诗句被人们熟颂。今天瓜洲的“润扬大桥”、“滨江森林公园”、“春江花月夜”旅游景点正拔地而起……瓜洲的历史源远流长，我们地处瓜洲镇，有着得天独厚的条件去开发、挖掘和利用这些文化资源，让孩子感受家乡的美丽和可爱。在开发过程中我们做到： 1、成立机构 为了充分挖掘瓜洲的文化资源，发挥所有学生的主观能动性，调动他们的积极性，收集一些有益的资料，学校与少先队大队部、教导处联成开发资源，成立了“瓜洲历史文化研究院”。其机构如下： 2、明确职能 ⑴瓜洲历史文化少年科学院：在校内外辅导员的指导下，自主开展各项工作，组织、指导、管理各研究所及各课题组的实践研究工作，积极引导队员创新思路，积极体验、探究，让全体队员了解千年古镇瓜洲的人文、历史、经济等方面的概况，感受家乡丰厚的人文底蕴，激发爱家乡、爱祖国的情感，培养队员勇敢、自信的良好个性品质，树立现代意识、竞争意识、科技意识、服务意识、生存与发展意识及社会责任感，增强队员的合作能力、交往能力、学习能力、管理能力、创新能力和实践能力。 ⑵人物研究所：组织队员了解瓜洲的历史名人、英雄人物、平凡人物的事迹，感受他们的人格魅力，受到启迪鼓舞。 ⑶旅游资源研究所：组织队员了解瓜洲的地理位置特点及丰富的旅游资源，尝试设计旅游景点、旅游线路及导游解说词。 ⑷历史掌故研究所：组织队员搜集瓜洲的历史掌故，感受浓郁的民风民情，增进对地方历史文化的了解。 ⑸重点工程研究所：组织队员了解“九五”国家重点工程——润扬长江公路大桥的先期论证、规划、科技应用、建设等方面情况，收集有关“滨江森林公园”、“瓜洲闸公园”、“高旻寺”、“春江花月夜”旅游景点的资料，激发爱祖国、爱家乡的情感。 ⑹饮食文化研究所：组织队员了解瓜洲的饮食文化概况，体验有关食品、菜肴的制作方法，培养动手能力。 ⑺经济发展研究所：了解改革开放前后瓜洲经济的发展情况，展望家乡发展的美好前景。 ⑻文学艺术研究所：搜集、了解有关瓜洲的诗词文章、民间文艺形式，感受古镇瓜洲的千年文化积淀，从中受到艺术美的熏陶。 3、开展活动。 ⑴每个所民主推进产生所长、副所长、成员，明确分工。 ⑵讨论制定研究所工作计划。 ⑶散发调查问卷，采访社会各部门学习或查阅资料（图书馆、上网）。 ⑷汇报交流活动成果。 学校先后发了1200份调查问卷，收回1120份，采访了200位社会各界人士 ，还特别采访了瓜洲文化名人陈瑞寅爷爷和外籍教师杰妮女士。 学生们在书报、网上查阅了大量的图文资料，参加了大量的体验活动：一是体验了记者的采访、录音、录像