走进文化小 说红楼梦课堂实 录.docVIP

《走进文化小说〈红楼梦〉》课堂实录 授课人：张兰芳???? 2007-12-7 3班授课）我叫张兰芳，连续五年教授高三，所以对高一学生的学习兴趣，学习情况不是很了解。但个人认为，高一学生在没有升学压力的情况下应该增加阅读量，扩大阅读范围，提升自己；而且，要在数量上追求质量，比如减少对快餐文化的浏览，增加对名著的深入解读。 2008年高考说明中明确提出试卷结构发生变化，名著阅读进入加试。名著名篇阅读，要求了解有关名著名篇的主要内容、艺术特色等。名著篇目在《附录》上也有了规定，主要有十部作品，如《三国演义》、《红楼梦》、《呐喊》、《家》（巴金）、《边城》、《欧也妮葛朗台》、《老人与海》、《女神》（郭沫若）、《雷雨》（曹禺）、《哈姆雷特》等。最后是，文本材料要点归纳、分析和鉴赏，要求对提供的文本材料要点作归纳，对所论问题作分析，并就艺术性作鉴赏。所以名著的解读不应泛泛而读。 学生一：全看完，但不记得。 学生七八个：看的是压缩版。 学生三四个：看的事大概内容。 教师：那你怎么知道《红楼梦》的？ 学生：电视呗。 学生：怎么可能不知道？常识呀？ 教师：其实《红楼梦》有很多的读法。史学家读《红楼梦》可以读出清末年间的历史，经济学家可以读出经济，医学家可以读出多种药方……我们读可以读出一个家庭的没落史，可以读出一个爱情悲剧……可以说《红》是一部百科全书，是一部文化小说。它最大的特点是包孕性。 师：其实《红》之前有大家公认的四部名著《水浒传》《三国演义》《西游记》《金瓶梅》，但《红》一面世，便代替了《金瓶梅》的地位，成为四大名著之一。 师：而且因为后人对《红》的解读与研究兴起了一门“红学”，成就了许多的学者。这是世界文学史上很少见的现象。世界文学史上另外一个因名著而兴起的学派事？ 师：“莎学”。莎士比亚著作的很多部作品，其中有悲喜剧，也有正剧，其产生一定的文学轰动上可以理解。而曹雪芹就凭一部《红》，且只有80回，就产生如此的文学效应，不能不让人惊叹，惊叹之余，更应该认真地拜读。 生：背景。 师；人物。 师：大家分组写下你所指导的红楼人物？看看那组知道得多？ 生：7个。 19个。 25个。林黛玉、贾宝玉、王熙凤…… 师：其实《红》中人物之多是我们想也想不来记也记不住的。但是如果按照一定的规律去发现人物之间的关系然后去记人物，也是可以的；而且，我们还可以通过人物之间的关系梳理小说的情节内容，进而透析小说的主题。 师：首先，我们可以从内亲外戚的角度去梳理人物以及人物之间的关系。比如先从贾姓人物来看，按代梳理。会发现 ? 贾——（水字辈）贾演、贾源——（代字辈）贾代化、贾代善、贾代绵、贾代秀——（文字辈）贾赦、贾政、贾敏、贾孝——（王字辈）贾琏、贾瑞、贾环、贾珍——（艹字辈）贾芸、贾蔷、贾兰…… 生：这么多！ 师：如果再按薛姓呢？史姓呢？ 师：我们还可以按金陵十二钗来梳理。比如金陵十二钗的正册为林黛玉、薛宝钗、元春、探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、巧姐、李纨、秦可卿 生：为什么贾家四姐妹不是按年龄有一个先后呢？ 生：怎么还有巧姐，那么小？…… 师：（笑笑）十二钗还有副册，如香菱。 生：哇。 师：十二钗还有右副册，如袭人、晴雯。 生：（沉浸在对人物之多的惊叹之中） 师：这样梳理人物，不是让大家记住这些人名字。只是因为每一个人物背后都有一个感人的故事。你可知道？ 师：请同学们翻书找一个你喜欢的人物，选你认为最能塑造他的代表性的故事。 生：（翻书声，小声交流声） 生：刘姥姥进大观园。 生：黛玉葬花 生：抄捡大观园 师：同学们是怎么很快知道得呢？ 生：（笑）目录…… 师：关于林黛玉，还有“林黛玉进贾府”“林黛玉之死”等章回；关于元春有“元春归省”，关于王熙凤有“毒设相思局”，关于晴雯有“晴雯撕扇”，关于香菱有“香菱学诗”，关于宝玉有“宝玉挨打”“宝玉题园”…… 生：（沉浸在对人物故事的遐想中） 师：人物故事的精彩在书中，还等待我们去拜读；《红》的精彩还不仅仅在于塑造的人物形象之多；……人生的精彩还等待我们去描绘。同学们欢迎大家走进阅读《红》的行列之中，走进阅读名著的行列之中。下课。