小松鼠找花生果（四）.docVIP

小松鼠找花生果 教者：刘晓霞 教学内容：苏教版小学语文一年级下册 教学目标： 1、知识与技能：认识本课出现的生字新词、读准字音，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、方法与目标：以读为主，在读中再现童话情景，激发学生的兴趣。 3、情感态度与价值观：使学生了解花生地面开花，地下结果的特性，激发他们认识自然的兴趣，热爱自然的情感。 教学重点、难点： 1、认识新字、新词。 2、体会小动物的表情、语气，有感情地朗读课文，知道花生果的特点。。 教学过程： 一.谈话导入新课： 1.? 出示小松鼠图片：小朋友，你们认识它吗？（学生回答） 2.? 教师导入：小松鼠精心照料树林里的花生，希望等花生结果， 可以摘下来留着冬天吃，可是，他却找不到花生果了，这是为什么呢？这节课我们一起来学习课文《小松鼠找花生果》弄明白其中的原因。 3.教师板书课题，并指导读题。（“松”是平舌音，“鼠”是翘舌 音） 二.初读课文 1.借助汉语拼音，读准字音，读通句子。 2.出示生字词：（正音、巩固对读音的记忆） 旁边 等候 谁 绿油油 叶子 每天 被 奇怪 3.把这些词语带入课文中再读读，并标出自然段。 三.细读课文 （一）学习第1自然段。 1.? 树林傍边长着什么呢？我们一起瞧瞧吧！（指名读） 2.? 学生读后，说出自己的感受。 3.? 师生接读 树林旁边 ，绿油油的 ，黄灿灿的 ，真 好看。 4.指导朗读。（读出美的语气） （二）学习第2自然段： 1.? 自由轻声读，边读边想，读了这段话，你知道了什么？ 2.? 出示第二自然段第一句话。 （1）指名读。这是带问号的句子，该怎样读？ （2）学生评议：他读得好吗？ （3）齐读第一句话。 3.? 教师引述：蚯蚓说 4.? 出示第二自然段的第三句话： 小松鼠从蚯蚓的回答中得知，那长着绿油油的叶子，开着黄灿 灿的小花的原来是花生，他很高兴。 （1）小松鼠为什么这么高兴？（板书：等……就……） （2）想象一下，今年小松鼠怎样过冬？ 5.分角色朗读第二自然段。 （三）学习第3自然段： 过渡：小松鼠有了一个美好的愿望，从那以后，小松鼠是怎样 做的呢？ 1.? 学生自读第三自然段，边读边想。 2.? 学生回答问题。 3.? 理解词语“每天”的含义。 4.? 指导朗读：从“每天”这个词中看出小松鼠的心情怎样？（着 急）指名读。 过渡：小松鼠看到花生果了吗？ 5.? 女生读。 提问：这句话告诉我们什么？（板书：直到…… 也没有……） 6.? 学生自读，体会小松鼠失望的心情。 7.? 教师指导朗读，读出小松鼠的感情变化。 （四）学习第4自然段： 1.这时的小松鼠是怎样做的呢？学生自由读，并自编上小松鼠的动作演一演。 2.指名学生上讲台朗读，学生评议。（板书：奇怪） （1）???????????? 演示“睁大了眼睛” （2）???????????? 理解“自言自语” 4.? 范读——自由练读——指名读——表演读。 （五）.学习第5自然段 教师：小松鼠的花生果是被人摘走的吗？那是怎么回事呢？ 1.齐读课文最后一个自然段。 3.? 指名反馈：小松鼠种的花生果到那里去了呢？ 4.? 教师画花生图，介绍花生，让学生知道花生果是长在地下的。 三.回顾全文。 小松鼠终于找到了花生，他的愿望实现了，多么开心啊！让我们一起完整地欣赏这个美丽的童话故事吧。（教师朗读，学生边听，边回忆内容） 四.总结全文。 在大自然中，有许多像花生这样的秘密，只有善于观察，爱读书的小朋友才能发现。希望我们班的同学好好学习，多了解大自然的知识，别像小松鼠一样闹笑话。 五.布置作业 1.熟读课文，巩固生字。 2.把你今天学到的 小知识讲给你的好伙伴听。 3.问一问自己的爸爸、妈妈，在我们吃的食物中，还有那些是长在泥土中的？