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第一节　生物圈 【使用说明与学法指导】 1.依据学习目标，认真预习课本至少10分钟，用红笔标注疑难和重点 2.用准确语言完成【自主学习】和【自主探究】 3.认真独立完成【预习自测】 学习目标： 知识目标：（1）描述生物圈的范围。 说出生物圈为生物生存提供的基本条件。 2.能力目标：尝试收集和分析资料。 3．情感目标：认同生物圈是所有生物的共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。 教学重点：1生物圈为生物生存提供基本条件。 2生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。 教学难点：收集和分析资料。 使用说明： 自学课本、勾画重点并完成学案问题。 小组合作共赢。 准备展示。 分组展示，老师追问引导。 巩固落实。 课堂检测。 课前预习学法指导： 1．“自主探究”请同学们围绕学习目标和导学问题，自主探究课本并勾画重点，填写学案中的问题。 2．“合作探究”部分独立思考，认真组织答案，形成自己的认识。 自主探究： 导学问题 生物圈的范围： （1）生物圈包括（ ）圈的底部，（ ）圈的大部和（ ）圈的表面。 （2）生物圈的厚度约为（ ）。 A 10千米 B 20千米 C 100千米 D 1千米 2. 生物圈为其中的生物提供的生存条件有（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）和（ ）。 3收集资料的途径： 4资料的形式包括（ ），（ ）,( )以及（ ）。 合作探究 阅读分析课本P12资料分析，做好P13的讨论题。 P14的思考与练习做在课本上。 讨论交流 1对桌先进行“一对一”分层讨论，并将解决不了的疑难问题标注好。 2组内互相请教。原则：B层请教A层，C层请教B或A层，A层解决不了的问题小组共同讨论吸取BC层的意见。小组长控制好讨论的节奏，做好疑难问题记录。 3疯狂记忆基础知识。 展示点评 1点评时要脱稿，面向同学，表达要流畅自然，落落大方。 2当点评结束，要问一下同学们：谁还有补充？并给予掌声鼓励。 3．具体评价：（1）展示正确，满分3分，依次2分，1分。（2）补充一次并且正确得1分。（3）新生成问题，每次得2分。 小结及巩固记忆 要求：1总结自己一节课学到了什么。 2疯狂记忆基础知识。（BC层同学记牢基础知识，A层同学可以完成部分附加题。 课堂检测 1下列关于生物圈的说法，正确的是（ ） 生物圈是所有生物共同的家 （2）整个地球就是生物圈 （3）生物圈是位于地球表面适合生物生存的一薄层 （4）地球上所有的地方都有生物生活 （5）生物在生物圈中生存，繁衍 A （1）（2）（3）（4）（5） B （1）（2）（3）（4） C （1（（3）(5) D (2)(3)（4）(5) 2下列关于生物圈的范围的叙述，不正确的是（ ）。 生物圈包括大气圈的底部，岩石圈的表面和水圈的大部。 生物圈的范围是指以海平面为标准，向上10千米，向下10千米的范围。 生物圈的总厚度是20千米。 岩石圈，水圈和大气圈是截然分开的三部分。 3．假如你要饲养一只小白兔，你将为它提供哪些生存的基本条件（ ）。 （1）丰富的营养物质（2）阳光（3）空气（4）水分（5）适宜的温度（6）一定的生存空间 A．（1）（2）（3）（4）（5）（6） B.（1）（2）（3）（4）（5） C．（1）（2）（4）（5）（6） D（2）（3）（4）（5）（6） 4．生物活动能够达到生物圈各个圈层的生物主要是（ ） A．鸟类 B。鱼类 C．人类 D.细菌类 5．有人说：“只要有充足的牧草和水，牛羊就能正常生活。”你认为这种看法对吗？如果不对，说说你的理由。 完成下图并回答有关问题： （1） （4）生物 （2）生物 生物圈 （5） （3） 问题一：（1）（3）（5）指什么？填在方框内。 问题二：生物圈为（4）生物的生存提供了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 编号1.2.1班级： 学习小组： 姓