五年级语文教案厄运打不垮的信念第二课时教案.docVIP

五年级 设计理念： 紧扣“立志编写一部翔实可信的明史”这打不垮的信念，围绕第三自然段中“新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。”组织教学，抓住“原先”、“新写”、“更加翔实、精彩”，品词析句，一咏三叹，升华情感。 ? 教学过程： 一、板书课题，读好句子。 1、齐读：厄运打不倒的信念 2、课文中谈迁打不垮的信念是什么？?? （立志要编写一部翔实可信的明史） 3、这部流传千古的明史巨著就是《国榷》，课文第三自然段是这样介绍它的：新写的《国榷》共104卷，400万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。（谁能读出新《国榷》的价值。） 4、这是文章中很重要的句子。我们要善于抓住重点词，发现与课文内容有联系的问题。 5、学生质疑。看着这三个词语，再读读这句话，你有什么疑问吗？ （读书，如果能读出问题来，就算是会读书了）? 二、整体把握，读懂课文。 ?? 快速浏览课文，带着问题边读边思考。 三、用好“新《国榷》句，读好课文。 （一） 一用“新《国榷》句”，扣“原先”，体会编史之艰辛。 1、???????? 原先的那部《国榷》是什么样的？指名说说 这句话中有几组数字，当这些具体的数字跳入你的眼帘，你又读出了什么？（让学生充分说） （1）：20年多年的奋斗，一年365天，7300多个日日夜夜，谈迁不知付出了多少艰辛。人生会有几个20年，而谈迁一生就做了这样一件事 （2）6次修改，体现了谈迁认真严谨的态度。 （3）谈迁克服了千难万难，吃尽了千辛万苦，这部《国榷》倾注了他一辈子的心血。400多万字，字字皆辛苦，字字是他心血的结晶。 2、指导朗读：让我们再来读一读，感受一下数字背后付出的艰辛 。 3、二十多年，几千个日日夜夜，让我们把镜头聚焦在一个普普通通的日子吧。出示：“有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。”自由读这段话，读出了什么呢？ （100多里路相当于从无锡到苏州，，谈迁为了找一点点的史料，就要赶那么远的路，而且餐风露宿，啃馒头喝凉水，历经千辛万苦，更何况是几千个日日夜夜）4、师：这一切的一切都是为了——立志编写一部翔实可信的明史。 （二） 二用“新《国榷》句”，扣“新写”，体会谈迁意志。 1、可是天有不测风云，经过20年的奋斗，6次修改，直到50多岁时才完成的这部可以流传千古的鸿篇巨制，被偷走了，从此，便下落不明。 ?小偷偷走的仅仅是一箱书稿吗？对于谈迁来说意味着什么？（书稿的遗失意味着谈迁20多年的心血化为乌有，书稿的遗失意味着谈迁20多年的奋斗前功尽弃。） ?2、? 这种灾难、这种打击对年近六旬、体弱多病的谈迁来说真是——引导学生说（痛不欲生、灭顶之灾、晴天霹雳、飞灾横祸、祸从天降、万念俱灰） 课文中是怎么写他受到的打击的？（出示句子） 假如你就是此时的谈迁，你会怎么想？ (花了26年完成的稿子就像自己的孩子一样，倾注了全部的感情，一旦失去，是何等的伤心啊！) 3、正所谓男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，而这种打击对于谈迁而言太致命了，难怪当时的谈迁老泪纵横，仰天长叹： “噫，吾力殚矣！” 此时此刻也发出这样的长叹，所受的打击可想而知啊，谁能读出谈迁此时的痛苦。指名读。 4、可是谈迁并没有被厄运打垮，他又是怎样做的呢？ 谈迁很快就从痛苦中挣脱出来，是什么原因让谈迁很快就挣脱痛苦？（力量的源泉就来自于坚强的信念，那种不向困难屈服的勇气）。 “沧海横流，方显英雄本色”，当时的他对自己说，出示：“吾手尚在，宁遂已乎？（对比朗读） 谈迁坚定的信念，这就是：立志要编写一部翔实可信的明史 ?（三）、三用“新《国榷》句”，扣“更加翔实、精彩”，进一步体会他打不垮的精神。 1、师：谈迁经过4年的努力，终于完成了新书的初稿，对于一个年近花甲的老人来说每天要写4千多字，是何等不容易呀！ 为了让这部巨著更加翔实、精彩，谈迁是怎么做的？出示（配乐范读） 在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。又经过几年的奋斗，一部新《国榷》诞生了。 2、在这些句子中，哪些词语触动了你的心弦？ 一个个动人心弦的词语就是一副副感人的画面，读着这些词语，你仿佛看见了什么？（配乐指名说0 也许，那是一个黄沙飞舞的早晨，谈迁出去寻方，他______________。 也许，那是一个烈日当空的中午，谈迁去郊外考察遗迹，?????????? 。 也许，那是一个风雪交加的晚上，谈迁出去寻方，他???????????? 。 也许，那一天谈迁劳累过度病倒了，他还在??????????????????? 。 也许…… (他登门求教了173位藏书家和达官