班主任如何对小学生进行德育教育.docVIP

精品论文 参考文献 班主任如何对小学生进行德育教育 吉林省长春市七十二中小学部　130021 摘　要：德育教育在小学教育中是重要的组成部分。在小学教学中培养学生形成良好的品德行为习惯，让学生在成长的道路上学会学习、学会做人，这是至关重要的。而在进行德育教育的过程中，不能单单靠说教，还应渗透到学生每日的学习与生活中，尤其是班主任老师应抓好学生的德育教育，为学生以后的学习奠定基础。 关键词：小学生　德育教育　渗透 在德育教育中教师应掌握好教育的方法，常言道：“没有教不好的学生，只有教不得法的老师。”由于我所面对的孩子年龄比较小，对他们进行德育教育就不能单靠语言文字教育，而是如何将教育活动渗透到每一天的学习生活中去。那么在具体的教育工作中如何对小学生进行德育教育呢？现结合多年的教学经验浅谈以下几点： 一、以爱为基础，严格要求，为学生创建良好的班风 班主任在班级教学中发挥着重要的作用，其管理的首要工作就是对学生进行德育教育。要为学生建立严格的约束制度与纪律要求，尤其对于一些自制力较差、辨别是非能力不强的学生制定严密的管理制度是非常重要的。应对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进行为规范。抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是班主任工作的一个主要特点，又是班主任工作的基点。 在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对小学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。如有的学生喜欢迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起重视，及时的教育，严格的要求，严格的管理，使学生认识到怎样才能做好；对那些迟交作业、抄袭作业的学生，我会找他们谈心，不能出现任何不良的苗头等等。这样，不论是优秀学生还是后进生，同等对待，从不手软，使学生增强了纪律观念，为创建良好的班风提供了基本的保障。 二、以尊重、理解为前提，用一颗宽容的心对待学生 尊重和理解是教育的前提，每一位学生都希望得到老师及周围同学的尊重，年龄越小的学生这种心理需求更加强烈。学生在学习或是生活中常会遇到难以解决或是不能解决的问题，阻碍学生健康的成长。对于成年人来说也许会不屑一顾，但对于小学生会成为他们无法面对的问题。因此，作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我们去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的差的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好差之分的，他们都有出色之处。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或是缺点。我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男学生，他经常无故骚扰同学，很多同学不愿意跟他交往，教过他的老师也没一个是称赞他的，甚至经常被叫到办公室批评，后来我改变了以往对他的教育方法，每次他犯错都耐心引导他、鼓励他，慢慢的他接受了我，也认识到了自己的不足。经过近一个月的转化教育，他思想纪律上有了进步，学习也更认真了。由此可见，对于班级中的每一位学生都应做好尊重、理解，尤其是学习较差学生，班主任更应给予关注与照顾，使其享受到与其他同学一样的师爱，从而促进他们各方面的发展。 三、实施民主化管理，培养班干部辅助管理工作 1.明确班级目标，形成巨大的凝聚力。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，只有全班学生参与制定，才有真正的集体目标，才能把班集体建设作为与自己息息相关的事情，他们的积极性才能真正地被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致起来。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。 2.充分发挥班干部的作用。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。 3.实施民主化管理，将班级工作细致化。在班级管理工作中班主任应进行细化，真正实行民主化，从而使班级管理工作有效果，也为德育教育创建了一个良好的环境。在具体的工作中，我有意识地让学生参与管理，??设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。这样，才能真正的形成一个良好的班集体，使学生健康、全面地成长。 总之，在小学班主任工作中，对学生进行德育教育是重中之重，是每一位教师不