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精品论文 参考文献 深化教学改革，提高教育教学质量 牟　青　山东省泰安技师学院电气工程系　271000 　　摘　要：在国务院关于大力发展职业教育的决定和温家宝同志的讲话中，多次提到职业教育要坚持以服务为宗旨，以就业为导向，根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法。针对上述精神，结合职业学校实际情况，本文就如何深化教学改革、努力提高教育教学质量作简单论述。 　　关键词：职业教育　教学改革　教学质量 　　一、教学模式改革 　　学校之间的竞争从根本上讲是育人质量的竞争。教学质量是办学兴校的根本，创新教学模式是必由之路，传统的教学模式已经不适应现代教学的需要。改革的基本思路应该是“三适应，三利于，一目的”，即：适应技工教育的规律，适应学生知识结构，适应学生能力发展；有利于激发学生学习兴趣，有利于学生能力培养，有利于学生全面发展；使培养出来的学生达到就业有优势、岗位有技能、创业有本领、发展有后劲、企业受欢迎的目的。具体的模式有： 　　1.“2＋1”教学模式。 　　教学内容在前两年内完成，同时教学内容分成基础知识模块和专业知识模块。 　　2.“订单式”培养模式。 　　由用人单位提出人才订单，学校按照用人单位的要求进行培养，校企共同制定教学计划。这种模式企业满意度高，学生就业质量好。 　　3.“学工交替”培养模式。 　　学生在学校学习一段时间后，到工厂实习一段时间，然后再回到学校进一步学习理论知识。这种模式强化了理论与实践的结合，有利于毕业生适应岗位。 　　4.讲练一体化模式。 　　教师到实验室、实训室边讲边示范，边让学生跟着做，解决了讲练分离、理论实践脱节的问题，使学生学得轻松愉快、掌握得准确扎实。 　　5.分层次教学模式。 　　根据学生不同的文化基础和偏好，实行因材施教。 　　二、教学内容改革 　　针对技工学校学生的实际情况和技工教育的特点，各专业教学内容相对滞后的现象普遍存在，原来的教学内容已不适应当前学生的学习状况，更不符合职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学指导思想。为此，技工学校教育必须注重教学内容的改革，在教学实践中努力优化课程设置，合理调整教材内容，删去一些不切实际的纯理论内容，增设有利于技能培养的动手内容。 教学内容的改革，可以实现教学内容的通俗化、实用化和科学化，进一步提高学生的学习积极性和创造性，有利于教学质量的提高。 　　三、教学方法的改革 　　教学方法的改革，是提高教学质量的有效手段，为此，要坚持以下原则： 　　1.针对学生实际因材施教的原则。 　　2.学生为主体、教师为主导的原则。 　　3.有利于学生个性发展的原则。 　　4.有利于提高学生学习积极性和兴趣的原则。 　　5.有利于学生智力、能力的提高的原则。 　　四、教学手段的改革 　　随着科技的进步，现代化的教学手段变得丰富多彩，而且科技含量越来越高。将先进的教学手段应用于课堂教学，有利于教师对重点、难点的突出强调，有利于学生的学习积极性和学习效果的提高。教学手段的提高，要坚持以下观念： 　　1.要坚持科学观。 　　改革的目的是提高教学质量、提高课堂效果。使用先进的教学手段就是将繁琐的内容简单化、直观化，让学生易理解、易接受。因此要依据教材而定，要有目的地使用，要科学地使用。 　　2.要坚持针对性原则。 　　教学手段的改革要有的放矢，要有利于所学内容的理解和使用，要有利于学生技能的培养和开发。 　　3.要坚持时效性原则。 　　教学手段的改革要有时效性，这样才能提高学习成绩和能力。 　　五、考试方法改革 　　考试是教学过程的一个重要环节，它所特有的评价、检测、反馈功能，是其他教学环节所不能替代的。但是随着教学改革的不断深入，原来传统的考试方式已不适应当前职业教育发展的新形势，必须进行考试方法的改革。改革的指导思想就是以就业为导向，以熟练掌握专业技能为宗旨，与专业内容相结合，与岗位需求相一致，面向学生全面发展。对技能性突出的一些科目，不要采用试卷的形式考试，可改用实际操作考试形式，也可以采用学生过关的考试方法，设计几个考试题目，由易到难，分值不同，这样的考试方法才能考出学生的实际水平。 　　教育教学质量是学校发展的根本，要提高教学质量必须进行教学改革，只有改革才能实现全面、协调、可持续发展。 　　参考文献 　　[1]《国务院关于大力发展职业教育的决定》，国发[2005]35号。 　　[2]汤百智 关于构建高等职业教育课程模式的研究[J].职业技术教育，2000，4：22-23。 　　[3]谈兴华 ???化课程体系和教学模式的改革[J].中国职业技术教育，2005，33：46-47。