教育部公布国民中小学九年一贯课程总纲.docVIP

壹、依據 一、教育部公布「國民中小學九年一貫課程總綱」。 二、本校學年度校務發展計畫。 貳、目的 一、確保學校課程教育品質。 二、增進教師教學專業能力。 三、激發學生多元智慧，培養學生生活基本能力。 四、建立學校特色，落實九年一貫課程。 參、學校分析 學校基本資料 學校類型 離島地區 班級數 3班 校 址 澎湖縣望安鄉將軍村12-7號 電話 99020 校 長 傳真電話 9902040 教導主任 鄭正聰 教職員工 人數分析 職 務 人 數 教 師 6 職 員 1 工 友 1 其 他 () 1 合 計 學生人數分析 班 級 班級數 學生數 小 計 七年級 1 八年級 1 九年級 1 總 計 3 二、學校特色分析 (一)四面環海，風景秀麗，古蹟豐富，形成優質境教，陶冶師生心性。 (二)社區海洋資源豐富，海產加工盛行，可協助鄉土教育及本位課程發展。 (三)硬體設施，專科教室齊全，師生擁有學習環境。 (四)教師特質： 1.校內外藝文專業人才多，助於提升教師教學、藝術研究與進修品質。 2.師資優良且多元，行政人員負責任、有效率、觀念新，主管採人性化管理，處室間合作愉快，相處融洽。校務亦朝系統化及制度化邁進。 (五)家長參與：家長對學校有向心力，認同學校辦學理念，熱心參與校務發展。 三、學校背景分析澎湖縣立將澳國中校務發展情境SWOT分析 肆、學校發展願景及教學目標 一、學校教育願景 、學校教學目標 (一)營造多元開放的學習情境： 透過教學創意化、情境佈置、師生親互動，培養學生多元智慧，激發學習潛能，並獲得成功的學習經驗。 (二)吸收新知，推動九年一貫 積極參與各項九年一貫相關課程研習，吸取外界經驗，集思廣益，將理論與實際教學活動相結合，豐富學生學習內涵。 (三)利用社區資源，發展本位課程 因應學生特質，推展適性教學，將社區資源融入教學中，逐步落實學校本位教育理念。例如本校位於將軍澳嶼，島上盛產文石，故將文石加工製作納入教學中，發展學校課程。 (四)創新教學方式，提升學習效果： 各科教學研究會定期開會，辦理教學觀摩，對教材編纂委員會所制定之單元課程計畫，做通盤研究並檢討改進，務期教材、交法及評鑑方式均達合理、有效、活潑與多元化的目標。 (五)發揮教師自主，提昇專業能力： 辦理各領域或各小組之教師成長團體，共同解決各種疑難，開啟教學創意，以更多元、適性的教學活動，引導學生終身學習，開拓學生樂觀進取的積極人生觀。 、學校教育願景(一) 1.研討校務發展計畫，整合並開發學校社區資源，發展學校本位特色。 2.有效運用學校各種組織及會議，包括校務會議、行政會議、教評會、教學研討會、教師申訴管……等。 3.提升全校同仁使用電腦資訊能力，促使教學、行政電腦化、科技化。 4.人事行政上重視人盡其才、職責分明、民主溝通、勞逸均衡。 5.妥善運用各項經費，發揮最大功效。 6.適時進行校務自我評鑑，督促並提升校務成效。 7.結合家長會及社區資源，協助校務發展。 8.配合教育變革，落實九年一貫課程。 (二)教務行政： 1.成立課程發展委員會及各學習領域教學小組，進行課程規劃、設計課程教學主題及研發多創意教法與教材，以促進課程之統整。 2.實施學校本位課程，加強鄉土教學，使學生具備人文情壞、民主與鄉土意識，養成愛鄉、愛校的觀念。 3.重視校園設備之規劃與教學情境之布置，並結合社區資源及文化遺產，以拓寬學生學習空間，確切達成生活與教學之結合。 4.推動資訊教育，鼓勵教師使用電腦，並將資訊能力融入教學活動。 5.實施多元彈性評量，兼顧認知、情意、技能領域，以激發學生學習動機及潛能開發，全權人教育發展。 6.開拓教師多元進修管道，鼓勵在職進修，以增進教師統整課程、協同教學、運用教學策略、教學媒體……等專業知能。 (三)訓導工作： 1.營造安全、愉悅的學習環境。 2.強化班級經營，落實導師責任制。 3.加強校園偶發事件之防制與處理。 4.規劃學生社會服務辦法，以體驗社會生活及建立服務他人習慣。 5.激發學生潛能，推動社團活動，發展學校特色。 6.結合社區教學資源，推動親師合作。 7.落實環保教育，推動節約能源、資源回收、愛護社區環境……等觀念。 8.培養身心健康、人格健全之學生。 (四)總務工作： 1.美化、綠化校園環境，開闢校園活動空間，發揮環境教育功能。 2.強化校園安全管理，含校園飲用水的維護、水質的檢驗，無障礙空間環境的設置，消防、建築物安全的維護，門禁的管理及校園的對外開放等。 3.強化校園生活環境經營，含辦公室、教師研究室與教師宿舍環境，教室照明與