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台北縣 九十二 學年度 第 二 學期 板橋 區 光復 國民中學 七 年級 自然 領域教學計畫表 設計者：一年級團隊 教學期程 主題或單元名稱 分段能力指標 教學目標 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方法 六大議題 週次 日期 一 ~ 二 2/9 ~ 2/22 複習考 第一章：動物體內的資訊網 1-2 動物如何察覺外界的變化(1) ?1-3 動物如何進行訊息傳遞 (3) 1-4-5-4正確的運用科學名詞、符號及常用的表達方式 2-4-2-1探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一個生命有機體2-4-2-2由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，瞭解生命體的共同性及生物的多樣性 3-4-0-2能判別什麼是觀察的現象，什麼是科學的理論5-4-1-1知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識 7-4-0-1察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念 回顧上學期課程 1-2-1了解動物體在接受環境的刺激時，能夠產生適當反應。 1-2-2了解動物各具有特殊的感覺器官，探討這些感覺器官如何察覺身體內外的變化。 1-2-3活動1-1經由水溫探測的活動，體驗受器的功能有其侷限性。 1-3-1神經系統是動物體內重要的控制和聯絡系統，了解其構造、功能及重要性。 1-3-2探討意識動作與反射動作，認識動物神經系統運作的方式。 讓學生舉出生活中的實例，說明自己運用哪些器官或構造，可以察覺身體內外環境的變化。 介紹動物的感覺器官及這些動物如何對環境中的刺激發生反應，以協調個體的活動。 讓學生體驗到受器對刺激的感受有其侷限，並藉由活動的操作，了解日常生活中感覺疲勞的現象。 讓學生了解神經系統的相關概念 不同動物的行為與其大腦發達的情況有關。構造愈複雜的動物，其神經系統會有聚集的現象，而腦容量在不同種類的動物中，並不相同，這關係到動物學習的能力及各式行為的表現。 7.讓學生了解神經系統的相關概念後，能推論不同部位的神經系統在受傷後所引發的異常現象，進而能注意自己及家人有關神經系統健康方面的問題。 1 4 教師手冊、 教學附冊、 、 、 教學光碟、 教學錄影帶 掛圖 投影片 實驗器材 討論、 操作 、 、 口語評量作業、 紙筆測驗 環境1-3-1 資訊3-4-7 資訊5-3-1 傳播與資訊科技 2-4-8-6 2-4-8-7 學生能利用電腦做一份花卉成長專題報告 介紹電腦的軟硬體 電腦在生活上的應用 利用電腦做一份校園花台植物成長專題報告 1 電腦、印表機投影機 實作、 討論、 發表 資訊4-2-2 三 2/23 ~ 2/29 第一章：動物體內的資訊網 1-3 動物如何進行訊息傳遞 (1) 1-4 內分泌系統的運作（3） 1-4-5-4正確的運用科學名詞、符號及常用的表達方式 1-4-5-5傾聽別人的報告，並提出意見或建議 2-4-2-1探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一個生命有機體 5-4-1-1知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測可能發生的事情 6-4-2-2依現有理論，運用演繹推理，推斷應發生的事 1-3-3活動1-2：藉由一個由視覺刺激產生的反應「接尺」探討神經訊息的產生與傳遞過程，並使學生了解「反應時間」的意義。 1-4-1了解人體透過內分泌系統和神經系統共同協調體內各部位的運作。 1-4-2了解內分泌系統分泌的激素透過血液運送至身體各部位，不但能影響生理運作，甚至能影響行為反應。 1-4-3了解各腺體的分布位置與其主要功能。 1-4-4知道常見內分泌系統疾病產生的原因與出現的症狀。 1-4-5知道濫用激素會影響健康。 1.讓學生親身體驗刺激與反應的過程，藉由視覺刺激產生「接尺」反應，來探討神經訊息的產生與傳遞過程，並使學生了解「反應時間」的意義。 2.強調透過神經系統和內分泌系統的合作，身體才能精細的分工且彼此協調表現生命現象。 3.透過類比，使學生了解激素需以血液作為載體運輸至目的地，且就訊息傳遞的速度而言較神經所利用的電訊傳導慢。 4介紹各腺體的功能，使學生了解激素對身體健康的重要性，並能因而注意到自己生長發育狀況及生理反應與激素間的關係。 5.透過了解腦垂腺等腺體的功能，使同學體驗大小和能力間並無絕對關係。 6.透過激素功能的介紹，學生能建立激素過多或不足皆會造成身體異常的觀念，進而謹慎的看待一些誇大不實的藥物廣告。 4 教師手冊 教學附冊 投影片 塑膠直尺 掛圖 討論 作業 紙筆測驗操作 口語評量 資訊3-4-7 環境1-3-1 傳播與資訊科技 2-4-8-6 2-4-8-7 學生能利用電腦做一份花卉成長專題報告 介紹電腦的軟硬體 電腦在生活上的