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國中 (自然與生活科技) 1～3年級課程架構表 年級 章 節 教學目標 教學節數 對應能力指標 重大議題 1上 緒論、科學方法、進入實驗室 1.認識自然科學與科技的重要性。 2.認識自然科學與生活科技的基本內涵。 3.認識學習本課程須有的態度。 4.知道並遵守實驗室的安全守則。 5.明瞭緊急狀況時（例如：火災、地震），疏散及逃生的路線。 6.知道實驗室急救設備的位置。 7.認識各種常用的器材（可參見課本附錄一）。 8.了解重要實驗器材的正確使用方法及操作過程。 3 1-4-1-1 能由不同的角度或方法做觀察1-4-1-3 能針對變量的性質，採取合適的度量策略依資料推測其屬性及因果關係1-4-4-3 由資料的變化趨勢，看出其中蘊含的意義及形成概念1-4-5-2 由圖表、報告中解讀資料，了解資料具有的內涵性質 3-4-0-8 認識作精確信實的紀錄、開放的心胸、與可重做實驗來證實等，是維持「科學知識」可信賴性的基礎5-4-1-1 知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識養成求真求實的處事態度，不偏頗採證，持平審視爭議在同類事件，但由不同來源的資料中，彙整出一通則性(例如認定若溫度很高，物質都會化) 7-4-0-1 察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。 7-4-0-2 在處理個人生活問題(如健康、食、衣、住、行)時，依科學知識來做決定7-4-0-4 接受一個理論或說法時，用科學知識和方法去分析判斷4-3-1 在面對環境議題時，能傾聽(或閱讀)別人的報告，並且理性地提出質疑。 1上 第1章 孕育生命的世界 1-1生命的起源 1-2生物生存的環境 1-3生物圈 1.知道地球上孕育生命的條件及生命大約是何時誕生的。 2.知道生物和無生物的區別在於生物有生命現象。 3.知道生物在地球上生存的條件。 4.知道地球上孕育生命的條件及生命大約是何時誕生的。 5.了解地球上絕大部分的生物都必須仰賴大氣生存。 6.知道地球大氣的演變歷程 7.知道現今大氣的主要組成 8.了解大氣的功能 9.知道海洋形成的過程和鹽分來源 10.知道海洋調節溫度的功能 11.了解水循環的重要 12.知道土壤形成過程和重要性 13.了解生物圈的定義與範圍。 14.知道生物可以適應多變的環境。 3 1-4-3-2 依資料推測其屬性及因果關係1-4-5-2 由圖表、報告中解讀資料，了解資料具有的內涵性質 2-4-4-1 知道大氣的主要成分。 3-4-0-7 察覺科學探究的活動並不一定要遵循固定的程序，但其中通常包括蒐集相關證據、邏輯推論、及運用想像來構思假說和解釋數據。 5-4-1-3 了解科學探索，就是一種心智開發的活動。 6-4-4-1 養成遇到問題，先行主動且自主的思考，謀求解決策略的習慣。 7-4-0-1 察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。 【環境教育】 4-3-1 在面對環境議題時，能傾聽(或閱讀)別人的報告，並且理性地提出質疑。 4-3-2 客觀中立的提供各種辯證，並虛心的接受別人的指正。 1上 第2章 生物體的構造 2-1細胞的構造 2-2物質進出細胞的方式 2-3從細胞到個體 1.了解細胞是生命的基本單位。 2.能說出細胞的發現者和細胞學說的內容。 3.能分辨數種常見細胞的形態及說出其功能。 4.能畫出細胞的基本構造並說出其功能。 5.能分辨動物細胞和植物細胞的差異。 6.能正確的操作顯微鏡。 7.能用顯微鏡觀察水中的小生物。 8.知道物質進出細胞的方式。 9.了解擴散作用、滲透作用的機制及其應用。 10.知道單細胞生物和多細胞生物的差異。 11.能說出數種單細胞生物和多細胞生物。 12.能列出多細胞生物的組織層次。 13.能說出數種動、植物組織。 14.能說出數種動、植物器官。 15.能說出動物消化、呼吸等系統的組成器官。 16.比較動、植物的細胞形態。 7 1-4-1-1 能由不同的角度或方法做觀察由實驗的結果，獲得研判的論點1-4-5-1 能選用適當的方式登錄及表達資料1-4-5-3 將研究的內容作有條理的、科學性的陳述 2-4-1-1 由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能。 2-4-2-1 探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一個生命有機體由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，了解生命體的共同性及生物的多樣性體會「科學」是經由探究、驗證獲得的知識 3-4-0-4 察覺科學的產生過程雖然嚴謹，但是卻可能因為新的現象被發現或新的觀察角度改變而有不同的詮釋了解科學、技術與數學的關係 5-4-1-1 知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識。 5-4-1-2 養成求真求實的處事態度，不偏頗採證，持平審視爭議依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測