浅谈新课程背景下如何提高高中化学教学的有效性.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈新课程背景下如何提高高中化学教学的有效性 倪月梦　贵州省道真自治县道真中学　563500 摘　要：高中化学教学的有效性，体现出来的不仅是社会的价值，同时也是个体价值的重要体现。在教学中，高中化学的教学只有完成了教学目标，并能够让教学满足学生的发展，才能称得上是“有效的教学”。在本文中，主要分析了在新课程改革下，如何提高高中化学教学的有效性。 关键词：高中化学　教学有效性　新课程改革 随着新课程改革的实施和素质教育的推进，高中化学教学已经取得了一定的效果。但由于传统的教学观念在化学教师头脑中已经根深蒂固，教师在课堂上还没有完全采用新型的教学方法，教学的效果也不能令人满意。因此，如何采取正确的方法教学，充分发挥学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣，已经成为当下很多化学教师努力解决的问题。笔者在本文中，结合自己多年的教学经验，对如何提高高中化学教学的有效性，做了以下几点浅析。笔者认为，提高高中化学教学的有效性，应该从以下几个方面出发： 一、激发学生兴趣，实现教学的有效性 激发学生兴趣，可以从两个方面出发：第一，丰富教学手段，激发学生兴趣。在高中化学课堂教学中，教师也要通过多种教学手段的有效利用来激发学生学习化学的兴趣。在课堂教学中，依据教学内容有效、综合利用实验、多媒体手段，通过分组教学和互动式教学等形式来进行尝试。第二，有效设计实验，实现教学的有效性。在高中化学教学中，实验是个非常重要的环节，也是个非常重要的手段。同时，有效的实验教学能实现整个课堂教学的有效性。这样，学生就会喜欢化学这门学科，就会热爱化学并应用化学。 二、建立畅通的信息沟通渠道 教学实际上就是“教”与“学”双方的行为构成，也就是说是存在两个主体的相互交流的过程，而交流实际就是教学信息的沟通。要保证课堂教学的有效性，当然就必须要实现信息渠道的畅通。实行民主式的课堂教学，则是实现信息顺利传递的有效途径。要建立民主的课堂教学气氛，教师要首先改变教育理念，改变死板的教师为尊为主的教学思想。而回归到“三人行必有我师”的优良传统，更多的是给学生以关心和帮助，以共同探讨、互相学习的心态去面对每一次课堂教学。 如在学习《化学科学与人类文明期》章节时，教师应该更多的关注学生对化学在人类文明中作用的看法，而不是依据教材或者教师的给定答案，强行的给学生灌输某种观念。这是教与学信息渠道的封闭，不是双向的沟通。 这不利于学生独立思考问题，也就很难保证课堂教学的有效性。 三、创设教学情境导入新课 兴趣是学习中最好的老师。把每节新课的开头讲好，调动起学生的求知欲和学习兴趣，那么新课教学就成功了一半。例如，教师在讲授必修2中的《化学能与电能》时，教师首先可以利用原电池的趣味实验来创设教学情境:准备一个番茄，在番茄中插入提前准备的连接了小灯泡的两个电极，安排学生观察会出现什么现象。学生观察后会对小灯泡发亮感到好奇，然后引导学生分析这个化学电源的构造。让学生思考这个化学电源与日常生活中的干电池有何不同？这样，就把学生的注意力全部引入到了课堂教学中。虽然每节课上的实验情境导入新课只有简短的几分钟，但能在课堂教学中发挥重要的作用。化学是以大量的实验为基础的自然学科。教师必须根据这一特点，创设有趣的实验，为教学提供良好的教学情境，让学生的学习处于最佳的学习状态。能够激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学的有效性。 四、利用多媒体辅助教学 在课堂教学中使用多媒体，可以丰富化学课堂的教学。很多在课堂上无法完成的实验都可以使用多媒体教学来完成。例如，在讲授《有机化学基础》中关于澳与苯取代的反应时，因为实验的安全性问题，不适合在课堂上演示。这时，教师就可以通过多媒体设备来代替，让学生能够直观地观察实验现象，了解实验的条件等。新教材的理论和实际联系比较强，把学科教学与生产劳动、日常生活、现代科技等方面紧密地联系起来，反映了科学发展以及必威体育精装版的科技成果。让学生了解到化学是与日常生活紧密联系的，激发学生对化学的学习热情。 五、注重联系社会与生活，增强学习化学的使命感和责任感 化学源于生活，生活离不开化学。在课堂教学设计中，可以关注与化学有关的问题，从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性。了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会运用化学的方法，来分析和解决生活中的一些简??的实际问题。让学生感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，唤起学生学习的热情，进一步提高教学的有效性。 参考文献 [1]戴启月 运用化学实验 培养学习兴趣[J].新课程(教育学术)，2010，(