浅谈新课程背景下小学教师心理健康对学生的影响.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈新课程背景下小学教师心理健康对学生的影响 何永波　甘肃省白银市平川区育才小学　730913 教师的一言一行，都在不知不觉地陶冶和熏陶着自己的学生。研究表明，教师的智力和知识水平与学生的学习成绩无显著相关，但教师人格特征却能影响绝大多数学生的心理个性。如：富有同情心的教师，能更好地与学生共享喜悦和感情，更能得到学生的认同，促进师生之间的交流。长于激励、热心于自己学科的教师，课堂上更能控制学生活动，教学工作较为成功，学生学习具有更大的创造力，善于培养更多的探究性的人才。公正、民主、合作的教师则易于培养具有情绪稳定、态度积极、友好、对人诚实、坦率的学生。善于学习，对本学科专业知识较强的教师，受其影响学生在学业上较认真、专注，容易培养严谨的治学态度。作风专制的教师，容易造成学生的紧张、焦虑、冷淡的性格，而且带有比较强的攻击性。教师在的时候学生毕恭毕敬，一旦教师离开则可能秩序大乱，不能自制。对学生放任的教师，所带学生组织性、纪律性差，缺乏团队精神，什么事情都无动于衷，缺少对事业的责任感。可见，小学教师心理健康的状况，会直接影响小学生的行为、心理，影响学生的身心成长。主要体现在以下几个方面。 一、教师的心理健康直接影响学生的身体健康。健康的心理寓于健康的身体之中，人的躯体性疾病、生理缺陷都能影响人的心理特点和心理状态，使人产生焦虑、忧愁、烦恼、抑郁等不良情绪，影响人的情感、意志、性格乃至和谐的人际关系，形成不健康的心理。只有教师健康的心理才能培养学生健康的心理，例如喜爱、愉快、自信、平和的心态有助于提高人的免疫能力，促进身体健康。 二、教师的心理健康直接影响学生的心理健康。小学生每天在学校与教师的有效接触时间长达六七个小时。在学校中教师是当然的主导者、支配者，教师的一个皱眉、一个微笑，对学生的影响都是深刻而长久的。心理健康的教师能很好地设计促进学生身心健康发展的良好心理环境。学生的害怕、说谎、违抗等心理失调的原因之一，是与教师的心理不健康有关。有研究表明，心理健康水平高的班主任，他们的学生心理健康水平也高，反之亦然。 三、教师的心理健康直接影响学生学习效果。心境不好的教师很难营造愉快、轻松的课堂教学环境，他们常表现得烦躁、易怒、容易冲突、喜怒无常、情绪不稳定。教师的情绪会影响到学生。如学生常处于紧张和焦虑之中，学习效率不可能高，学习效果不佳，长此以往会导致心理问题，甚至疾病。相反，教师心态健康向上，生活态度积极，教学积极，就会想方设法不断改进教学方法，因材施教，学生也会积极地学，积极地思考。教师积极的情感、健康的心理会诱发学生的积极情感，促进学生健康心理的形成，对建立良好的师生关系，营造轻松、愉快的课堂气氛，以及学生接受与理解知识均有直接影响。 四、教师的心理健康直接影响师生关系。 教师心理不健康，就难以正确理解学生的心理与行为，会采取不合常理的态度、方法来对待问题，会使师生间产生矛盾与冲突。教师和学生对立的状态绝不利于学生学习，是否产生对立的师生关系及对立关系能否妥善解决，最终决定于教师的心理状况。 五、教师的心理健康直接影响学生个性的发展。在小学生的成长过程中，教师是重要的人，是参照，是榜样。由于小学生认知水平有限，辨别是非的能力还不够，还没有形成独立的自我，很容易模仿别人，尤其是教师。教师情绪好不好，喜不喜欢工作，都会影响学生。教师若惩罚、变现体罚学生，学生会形成敌视和对抗的情绪，教师处事不公、乱用权利，会影响小学生对整个社会的正确看法与现实之间产生矛盾，久而久之就形成心理障碍。 六、教师的心理健康直接影响学生健全人格的形成。心理健康的教师能以愉快而安详、沉稳而冷静的态度对待学生；以热情、豁达、诚恳的人格魅力影响学生；用和蔼、真诚的语言解决师生之间的矛盾；时时处处使学生感到亲切、温暖，感到一种无形的吸引力，这对培养小学生的优良心理品质、健全的人格起着重要作用。 综上所述，小学教师的心理健康问题不仅关系到教师个人，也关系到小学生的身心健康发展，关系到我国教育事业的成败与发展。那么小学教师如何提高自己的心理健康水平，更好地教书育人呢？ 第一、认清形势，调整心态，适应现实。时代在前进，社会在发展，作为教师自己的观念也须随之转变，以跟上急剧发展的形势，面对现实，接受挑战，勇于竞争，积极进取，以愉快的心情接受自己的教师身份，树立正确的人生观和价值观，端正教育思想，提高教书育人的责任感和使命感。 第二、坦诚开放，正视自己，承认自身的不足与缺陷。加快专业知识的充实提高，积极参加继续教育和业务进修；以“平常心”对待一切事物“拿得起，放得下，想得开”，不做自己