浅谈小学语文教学的有效性 闫小东.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学语文教学的有效性 闫小东 ◆ 闫小东　新疆伊宁市二十四小学　835000 随着新课程理念的实施，语文学习成为一种生命的需要。如今的语文课堂充满了生命气息，学习成了生命的体验，成了潜能的开发，成了艺术的享受，成了师生进行共同创造的神圣殿堂。 一、挖掘潜力，体验情感，提升智慧 知识不是给予的，知识是在学生已有的知识上建构起来的。学生们的内心蕴藏着巨大的潜力，这些潜在因素就像未开发的处女地，若是不耕作，或许会永远沉睡或熄灭于萌芽状态。作为教师，我们应尽一切力量去引发学生的想象力，激发思维力，开发学生的潜在创造力，让学生在体验中成长，让课堂学习充满生命的活力。重视学生质疑问难能力的培养是小学语文教学落实素质教育的要求。“学贵有疑”，教学实践告诉我们，有效的做法是引导学生读书生疑、读书解疑。何时质疑、何处质疑，因文而异，不拘形式。教学中主要是教学生养成在阅读中随时提出问题的习惯。当学生发现问题、提出问题时，我们不要急于告诉现成的答案，而是启发、教育、引导学生自己去观察、去读书、去认知、去求解，为学生铺设一个自读自悟自得的认知过程。要引导学生质疑问难、发现问题，对提出的问题敢于大胆地猜测、想象和联想，通过启发鼓励学生大胆创新，鼓励学生敢想、敢问、敢说、敢做，使学生的知识在积累中不断选择、提炼，从而获得更新。教学中，我们可根据课文内容形式的不同，引导学生采用灵活多样的教学方式逆向思维，并创设各种不同的情境让学生开启思维之窗，发挥各自的想象力，培养学生的创新能力。如：利用有些课文的意犹未尽，让学生续写，发挥他们的想象力，培养学生的求异思维和多向思维，从而培养学生的创新能力。教学的成败归根结底要看学生自身的努力，所有的教学效果都是以学生是否参与、怎样参与、参与多少来决定的。因此，有效的、成功的教学，必须让学生参与。在课堂教学上，我一直把学生当作是一棵有活力的、能够自己主动吸纳知识的“小树”，把课堂上的教育教学过程变成与学生共同探求知识、发现真理的过程。教学中，要确保学生参与学习、思考、交流、合作的时间，运用开放式教学方法，放手让学生自学，在学生相互启迪、合作质疑的基础上，充分发挥主导作用，适时引导、点拨，使学生在动脑、动口、动手等实践活动中体验过程、学会学习、获得情感、真诚交流、提升智慧。 二、宽松、愉快、互动的学习环境 1.激励评价，有效互动，激发学习动机 在课堂上我时常发现：学生的情绪波动在很大程度上取决于教师。每当教师精神饱满、情绪高昂时，学生也会兴趣盎然，课堂气氛活跃；反之，则气氛沉闷。因此，我总把微笑带进课堂，以个人的情绪感染学生的情绪，将自己置身于学生群体之中，成为学生中的一员，学生就会无拘无束，在轻松愉快的课堂气氛中获取知识。在课堂上我还发现：学生通过学习掌握了知识，懂得了道理，学有所成，取得了成绩，会有一种快乐感，而这种快乐感会转化为继续学习的内部动力。因此，我注重对学生的观点、见解及时评价，肯定他们的成绩，对回答不够准确的，也先肯定其中可取的部分，再指出其不足，这样学生就会积极动脑。在教育评价中，我一方面注重外在评价，同时也使用促进性的内部评价方法，即自我评价法。自我评价法不是和别人比较，而是对照自己进行纵向的比较，看出自己前后不同的学习情况，在教师的指导下，自我发现并解决问题。 2.利用现代化的教学手段，激发学习兴趣 现代教学媒体是指利用各种电教媒体，如电视机、录音机、幻灯机、投影仪等，把形、声、光、色等结合起来融入课堂教学，对学生进行全方位立体感官教学的新型教学模式，更是现代化的高效率的教学手段。它能创造出一种崭新的“教学”氛围，让学生从中体会到学习的轻松与快乐；还有助于更好地发挥教师的主导作用，使学生产生身临其境的感觉。采用现代教学媒体进行教学，还具有生动、形象、感染力强的特点，易于激发学生的学习兴趣和内部动机，对学生的感知、理解、记忆、应用等都有积极的影响,从而减轻了学生的学习负担，提高了学习效率，以顺利达成教学目的。 3.轻松愉快的课堂活动，持续学习兴奋点 语文课堂教学应当充满情趣、充满活力、充满乐趣。轻松愉快的课堂活动，能激发学生学习的积极性，增强教学的直观性，符合学生的心理特点。我们应该赋予教学内容、教学形式以灵性，让学生感受到学习的魅力。教学有法，教无定法。课堂上我们打破千篇一律的课堂教学模式??以多变的教学方法使课堂教学富有新意，学生就不会产生枯燥、乏味之感。在进行语文阅读教学时，有时我会把所学的内容和儿童感兴趣的图画、儿歌、动作联系起来，让学生又听又看、又说又唱、又写又画，还边学边表演。这样，学生就感到了课堂充满了乐