浅谈小学语文教学目标的有效制定.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学语文教学目标的有效制定 于翠云　山东省济宁市泗水县金庄镇音义小学　273201 摘　要：教学目标的设定是上好一节课的重要前提，因为它指出了教学方向，规定课文的教学内容、重点难点、学习层次水平及教学的深广度，是教学活动的出发点和归宿。教学目标的制订是否准确清晰，不仅影响着教学过程的展开，很大程度上也牵制了最终的学习效果。 关键词：小学语文　教学目标　有效制定 现代教学理论和实践证明:有效的教学必先具备有效的教学目标,然而现实的语文教学活动中,不少教学目标的设计常出现一定的随意性和难以操作的缺陷。仔细阅读新课标，我认为，有效制定新课标，应该做到以下几点。 一、教学目标的制定要适度、明确 1.不能随意超越课标提出的年段要求。课标对小学三个学段“阅读”目标的规定是：第一学段：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。第二学段：能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。第三学段：能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。显而易见，学段目标是逐层推进，由易到难，符合学生的年龄特点和认知特点的，体现了语文课程的整体性和阶段性，不能随意改变。 2.同一个能力训练点在不同年级要呈现螺旋式上升的趋势。例如，课标对小学三个学段“默读”目标的规定就是逐步提升的。第一学段：学习默读，做到不出声，不指读。第二学段：初步学会默读。做到不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。第三学段：默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。从“学习”到“学会”，再到“有一定的速度”，目标要求拾级而上。 3.目标制订要明确。教学目标的表达要准确、明了。只有高度明确的教学目标才有现实的可操作性和可评价性。知识目标具体到一篇课文、一节课，可以适当增删，有所侧重。同样，培养学生的思维品质、陶冶学生的道德情感等方面的目标，也应作出确切的规定。 二、要注重重点，找准突破口 每篇讲读课文，总有两到三条训练重点，而所谓的“注重重点”是指重点之中的重点，即突破口。一篇课文，可教的东西很多，以前的我为了达到课标要求和应付考试就面面俱到，好像只有讲到了才放心，结果重点没有落实，也耗费了很多时间，教学效果甚微。经过新课改以及教学实践，我认识到应该以是否正确理解和领悟课文的关键作为取舍教学重点的标准。譬如《美丽的小兴安岭》一文，有三个训练重点：一是了解内容,感受小兴安岭美丽的景色。二、体会用词的准确，积累优美词句。三、复述课文。我就着重抓住第一、二条紧密结合进行教学。在目标实施过程中，我重点指导学生理解春天这一段让学生不但理解内容，而且掌握学习方法，接着用同样的学习方法学习夏、秋、冬三个自然段，让学生分组合作学习，老师指导点拨，这样就快速理解课文内容，每一节课都可以腾出大量时间让学生去扩展阅读，从而为实现语文教育的跨越式发展创造了必要条件。 三、要注重难点，攻破难点 所谓“难点”，就是指学生难以理解和掌握的知识，也就是通常所说的需要学生跳一跳才能摘到的果实。到底哪些才算是难点呢？这就要求我们充分了解学生的学习现状。我们经常说的备课不仅要备课文，更要备学生，就是这个道理。例如在教《富饶的西沙群岛》一文时，训练重点有三条：1.了解西沙群岛的富饶，激发学生热爱西沙群岛、热爱祖国的思想感情。2.认识西沙群岛的美丽与富饶，激发学生感受课文的文字美和领略迷人景色，从而提升语文素养和陶冶情操。3.充分感知总分结构的写作方法，练习写作。其中的第三条就是难点，因为本学期一个主要的内容是写景作文，让学生掌握总分这种写作手法，而许多学生对此一知半解，有的甚至一窍不通，写出来的文章结构混乱、记流水帐，这就要求教师在学习课文时一定要结合课文的具体内容，讲得透彻。而文章的第2、6自然段正是实施这一教学目标的关键之处，它既是重点，又是难点，一定要想方设法帮助学生弄明白。为了这个目的，应当紧扣语言，深入挖掘，突出训练，让学生深入领会课文为描写美景所用的总分结构手法，我是让学生去发现这两段的结构特点，学生一看就明了，很快就掌握了此训练难点。接着我还指导学生这样的一段话，先出示“公园里百花盛开”。这句话，然后引导学生从花的种类、颜色、姿态等方面去说、写，接着让学生自己选话题自己写，通过循序渐进的引导、训练，学生就很快掌握了这一写作方法。 四???依据目标，选择恰当的教法和学法，进行语言训练 特定的教学目标只有采取特定的教学方法，才能达到预期的教学效果。读、讲、议、练是语文教学的基本方法，必须在每课的教学中体现、运用