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精品论文 参考文献 浅谈如何开展小学语文活动课教学 孙迎春　山东省淄博市淄川区龙泉实验小学　255100 常言道：“日子年年过，却天天有不同。”笔者认为，小语活动课的开展也理应如此。不知曾几何时，活动课的提法及其实践已漫步大江南北。然而，活动课究竟该何去何从，至今却仍然是“仁者见仁，智者见智”的事。我在教学实践中认为应该从以下几方面注意： 一、小学语文课外活动的内容和形式 1.以指导写作的活动内容和形式 (1)观察日记。指导学生观察生活，写观察日记，可以开阔学生视野、丰富知识、积累材料、发展智力、陶冶情操，是提高写作能力的基础。要确定观察的观点，全面了解事物在不同领域中变化发展的情况，要有计划、有重点地观察，做到边观察、边思考、边记录，逐步养成观察生活、写观察日记的良好习惯。 (2)课外练笔。实践证明，课外练笔是补充课内作文统得较死、容易脱离学生实际的有效途径。课外练笔要指导学生树立正确的观点，小学生思维幼稚，尚未成熟，认识生活欠全面，在鼓励学生大胆练笔的同时，应积极引导教育学生正确分析评价各种生活现象。练笔内容，应学会“写日记”、“写一般书信”、“做读书笔记”等。指导练笔方法可通过优秀练笔，进行正面诱导。每学期或每周规定篇数和字数，并作为作文教学的部分成绩计入成绩表。 (3)写作竞赛。写作竞赛包括书法竞赛和写作竞赛。开展这两项活动有助于提高小学生的书写能力和写作水平，可以使其中的佼佼者脱颖而出，发现和培养语文尖子。参赛者往往面广人多，兴趣盎然，效果良好。各级语文教研机构、语文报刊等组织的竞赛活动，语文教师有责任积极组织学生认真参加。 指导写作竞赛，要在抓好平时训练的基础上进行，并在竞赛活动的推动下促进平时的写作训练；要及时表彰优胜者，展览他们的作品，可以汇编成册，并将最佳作品推荐发表，以资鼓励。 2.以听说为主的活动内容和形式 (1)朗诵会。朗诵是将作者静态的书面文字转变为有声有色的口头语言的一种艺术表现形式。朗诵内容可以从书刊上选择，也可以由学生自己撰写。 所以，举办朗诵会能全面提高听说读写的能力，提高艺术欣赏和表演才能。朗诵形式有独诵、对诵、集体诵，还有配乐朗诵、化装朗诵等。 (2)演说会。演说是就某一问题表达自己的意见或阐述某一事理的语言艺术表演形式。演说活动能发展智力，训练口头表达能力，提高宣传群众、动员群众的社会活动能力。演说会的形式有专题演说，如“为中华之崛起而读书”；有即兴演说，如当场出题或看图象再演说等。指导演说，要激发学生强烈的发表欲，用普通话讲，要学会停顿，随时与听众交流思想，做到边说、边交流、边调整。根据小学生的年龄特点、知识、能力水平，应降低要求，激发兴趣。 (3)故事会。故事会是学生喜爱的活动，尤其是小学生。它可以训练口头叙述、描写、抒情等多种方式的表达能力，使学生受到故事情节、人物思想的熏陶，提高课外阅读能力。故事内容要具有生动性、趣味性、教育性，可以选讲古今中外的故事，要重视选讲富于时代气息的现代故事。可以层层选拔，举行“故事大王”等竞赛，做到普及与提高相结合。 二、小学语文课外活动指导的原则和方法 1.小学语文课外活动指导的原则 (1)寓教于乐。语文课外活动要做到动中有乐、乐中受教，让学生在实践中获取知识、培养能力、陶冶情操。活动内容要体现思想性和科学性、知识性和趣味性相结合。语文课外活动要贯彻寓教于乐的原则，既是受教育的过程，又是充满乐趣的活动。 (2)学生活动与教师辅导相结合。活动的主体是学生，教师要有计划、有目的地引导学生自己组织、开展活动并及时总结评比。教师不要事事包办代替，要充分调动学生的积极性、主动性，培养学生的组织能力、活动能力和创作能力。但是，教师也不能袖手旁观，而是要自始至终给予关心、辅导，主动帮助学生克服困难，当好参谋和顾问。 2.小学语文课外活动指导的方法 (1)认真制定计划。应写明每项活动的目的、内容要求、时间和负责人等，有些活动可列入班队工作计划中。 (2)建立组织。首先应调动学生的不同兴趣和爱好，让学生自愿参加各种组织活动。其次要选拔有特长、有能力的学生成为骨干，保证活动顺利进行。 (3)深入进行临场指导。重要的是要在实践活动中进行具体的个别的临场指导，如范读、范写、范讲、范演等。 (4)做好总结评比工作。每次大的活动和每学期结束，要做好总结评比工作，及时表彰，积累经验，展示成果???鼓励先进，推动后进。 总之，时代在向前发展，社会在