浅谈如何做好新生的心理咨询工作.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何做好新生的心理咨询工作 谢雯（郑州大学马克思主义学院 河南 郑州450052） 中图分类号：B849文献标识码：A 教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育—— 夏丐尊 对于刚刚跨入大学校园的新生来说，大学生活是一个全新的世界，是人生的一次重要转折，他们面临着众多的机遇与挑战。与中学时期相比，大学的各种环境（包括人文环境、学习环境、生活环境、自然环境等）都发生了不同程度的变化，这一时期，也是大学新生从中学到大学的过渡时期，面临着心理、感情、行为方式、学习方法、理想目标以及做人处事方法等的转变和在新的起跑线上竞争与拼搏的开始。在这一转折过程中的不适应性，往往会引发诸多的困惑。 这是由于今天的大学生大多是独生子女，不论其家庭是贫是富，都是家庭的中心和宠儿，由于聪明、学习好，受到老师及亲友的过多关注。进入大学，当这一切不复存在时，就会产生失落感，原本脆弱的心灵会变得更加多疑和敏感。加之这个年龄段正处于青春躁动期，他们渴望友谊、爱情，渴望得到他人的理解和信任，然而又不善于与人沟通和交往，不会主动地去接触他人。这就要求做为辅导员的我们自觉主动地深入到学生中间，了解他们的忧愁、烦闷和苦恼，耐心地倾听他们的心声，关心、体贴学生，帮助他们排忧解难，走出心灵的困境，并赢得学生的信任，做学生的知心人。 由于大部分新生都是第一次离开家他们特别愿意与辅导员亲近，他们想和辅导员谈谈学习和生活的感受，聆听辅导员的教诲，期待辅导员的关心。但同时他们对辅导员也有畏惧感，不敢与辅导员接近，因此不会与辅导员主动交往，见到辅导员会拘束不安，甚至十分拘谨，虽然有想谈的问题却不知如何与教师交流与沟通。 这就要求我们想办法和一些平时默默无闻的学生交流。我在工作实践中，为了保持信息渠道的畅通，增进老师和学生间的交流和沟通，除了传统的班会、周记、班干部定期汇报、和学生在一种比较平和、宽松的环境下谈心外，还在班级设立了辅导员信箱??电话交流、还通过手机短信、EMALL形式进行沟通，并加入了班级的QQ聊天群。这样可以和学生有了零距离的接触与交流，一些没办法当面和老师说的话他们都愿意给老师留言和发短信，学生们也真正的把老师当作了他们可以倾诉心事的朋友。 一 、新生的困惑 通过以上这些方式进一步了解到了大一新生的心理困惑主要表现为：失落感的产生；想独立又害怕独立的矛盾心理；自信心遇到挑战之后的苦闷与悲观；对前途的迷茫；为处理不好人际关系而苦恼；难以处理爱情问题带来困惑等。 （一）失落感悄然来临 有些学生在他们想象中，大学犹如天堂一般，条件优越，生活优裕，可以无拘无束地想学就学，想玩就玩。而当真正走进大学校园、开始大学生活之后，却发现事实并非自己所想象的那么美好。 我班学生张某，入学后一直心不在焉，无所事事，经常在晚自习时间去上网，我曾多次找他谈话，他均拒绝配合。用他自己的话说，就是大学生是大人了，应该自己想做什么就做什么，老师不应管得太多太严。第一学期结束后，该生七门功课有三门不及格，另外四门勉强过关。这才主动去找我。当问及他以前想法的原因时，他告诉我，入大学前对大学拥有太多的幻想，可是，进大学的第一天，走进寝室的时候，发现一个小小的房间居然要住八个人，还不如在家的条件一半好，当时真是很失望。本来以为考上大学就万事大吉了，可以彻底轻松了，谁知道军训居然也这么辛苦，远没有想象的那么好玩。总之是随着大学生活的不断深入，失落感越来越严重，于是就干脆洒脱一点，去玩它个痛快。 （二）想独立又害怕独立 随着年龄的增长和文化程度的不断提高，大多数学生都会或多或少产生摆脱家庭和父母的束缚、去过一种独立生活的念头，而当他们真正离开父母，开始自己照顾自己的时候，却深刻地感觉到：原来独立生活是如此地不容易。 我班有位吉林籍大学生，在陪同前来的父母离开郑州的时候，一个人躲在树林里哭了一个中午。当我询问她原因时，她告诉我：“长这么大，从没有离开过父母。现在来到这么远的地方读书，我很想家。其实我也不想这样，可我实在控制不了自己。我真的很担心我今后会因为想家而无法安心学习。” （三）自信心遇到挑战——几多苦闷、几许悲观 新生中大部分都是中学时代的佼佼者，中学阶段的辉煌灿烂极大地提高了他们的信心，但同时也滋长了他们的自信心和他们过高的自我评价。然而一进入大学，佼佼者汇聚一堂，很多新生会发现自己比较平常，成绩比自己更加优异，能力比自己更强的同学比比皆是。理想的自我与现实中的自我之间巨大反差，自信心遇到