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精品论文 参考文献 浅谈如何做好学校德育工作 山东省青岛莱西市姜山镇中心中学　266603 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出：“德育为先，把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。”可见，德育是学校各项工作的重中之重。在新课程改革实施过程中，学校要坚持以人为本，整合拓宽德育资源，有效发挥主渠道作用，挖掘学校德育的新途径，实现德育的实效性。如何做好学校德育工作呢？结合教育实践，谈自己的几点体会： 一、找准“切入点”，在“教学”中育人 教学是学校教育的基本形式，是传授科学文化知识的正常渠道。在教学过程中，教师绝不能忽视学生的德育教育，因为教师的工作不仅仅是教书，更重要的是育人。在教学中教师除了传授知识外，还应对学生渗透马列主义毛泽东思想、邓小平理论、 “三个代表”、科学发展观、四个全面等重要思想的教育。这就要求教师应该科学地安排每一节课，精心地设计每一个知识点，认真地挖掘并利用各科教学内容中所蕴含的德育因素，恰到好处地对学生进行引导和教育。如，数学课上，可通过中外著名科学家对人类文明事业发展的巨大贡献，吸引学生刻苦学习，长大后报效祖国；语文课上，可以通过一篇篇文章、一首首诗歌、一句句名言警句，去开启学生的心灵之窗，“容古今中外，纳五湖四海”；地理课上，通过山河大川、物产资源、风土人情等知识的传授，对学生进行爱祖国、爱人民、爱家乡的教育；历史课上，教师可以通过祖国悠久的历史、灿烂的文化，对学生进行民族自豪感的教育；体育课上，通过中华健儿为国争光的典型事例，激励学生努力拼搏、奋发向上的学习热情……在教学教程中进行德育教育，来达到育人的目的，教师所讲述的道理绝不能是简单的说教，而是要有情感的渗透，使学生在潜移默化中形成个人的意志和行动，在“润物细无声”中受到启迪和熏陶。 二、找准“结合点”，在“活动”中育人 学校是学生的乐园，是学生成长的天地。学校的德育必须注入新的生机，过去那种就教育谈教育的“刻板式”的方法已不能适应如今的教育对象了。为了实现教育的目的，学校应广泛开展丰富的活动，一方面丰富学生的学习生活，另一方面也使学生在活动的参与中受到多种教育，尤其是对学生的德育。可从以下几方面进行实施： 一是抓住重大节日，在庆祝活动中对学生进行教育。可利用“五一”劳动节、“六一”儿童节、“七一”建党节、“十一”国庆节以及“五四”、“一二九”等节日开展一些健康有益的文体活动，如征文比赛、演讲比赛、故事会、音乐会等活动，讴歌祖国在党的领导下繁荣昌盛的大好形势；同时，也可以组织学生参观纪念馆、名胜古迹、名山大川，使学生抚今追昔，倍加珍惜今天的美好生活。 二是开辟课余活动对学生进行教育。可通过“第二课堂”，让学生从中开阔视野，丰富课余生活。如举办书法小组、绘画小组、学生乐队、电脑小组等，使学生纵横驰骋于艺术的殿堂之中，从中受到审美教育。 三是通过主题班会、升旗仪式等形式，对学生有的放矢地进行教育。同时，在校园里也可以开展塑造灵魂的“五个一工程”活动，即让学生每人读一本好书，学唱一支歌颂党、歌颂祖国的新歌，做一件有益的事，看一部好电影或电视剧，写一篇赞美祖国的文章。通过这样的活动，能让学生真正体会到党的先进性、社会主义的优越性。 四是发挥德育校本课程资源的教育功效。可结合博大精深的中华优秀传统文化和国学经典，如《三字经》、《弟子规》等进行有效的开发利用，形成具有学校特色的德育校本课程体系。 三、找准“着眼点”，在“环境”中育人 环境对青少年学生身心的影响是很大的。从社会大环境上讲，青少年不可避免地受到社会各种现象的影响，其中积极健康的东西将会给学生带来好的教育，而那些消极的、庸俗的乃至下流的东西也会自觉不自觉地给学生带来一定的影响。因此，加强学校环境的建设尤为必要。首先，在教书育人上作文章。在正常的教育教学活动中，我们应该在培养学生良好的行为习惯上下功夫。《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》是约束学生日常行为的准则，是教育和引导学生步入健康人生的“经典”。教师要经常向学生进行这方面的教育。同时共青团、少先队更应该结合学生的特点，广泛、深入、持久地开展各种教育活动，在全体学生中促成尊敬师长、团结同学、知法守法的良好风尚。其次，将有限的学校空间环境加以优化、美化、净化，形成有利于学生健康成长的小气候、有利于精神文明建设的小环境，并由此对大环境和大气候的优化做出积极的贡献，真正达到学校的每一面墙会说话、一草一木能育人，让学生在不知不觉中接受教育。再次，定期邀请先进人物、模范人物、老红军、企业家等社会各界人士给学生做报告，教育学生树立科学的世界观、正确的人生观和高尚的道德情操，使中