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精品论文 参考文献 浅谈如何做好初三数学复习 刘　永　朱红娟　山东省邹平县长山镇第二初级中学　256200 如何提高学生中考成绩，是我们数学老师一直在努力实践并找寻的答案。三年的学习，要在最后几个月的学习中，复习并掌握知识，能够准确应用解决问题，关键看我们教师如何来引导学生。 在此，笔者谈一谈自己在教学中的做法，供大家参考。 一、合理制订复习计划 在制定计划前，首先我们要熟悉课程标准对我们教材中知识点的要求，依据标准和市初中学业考试说明，找准初中数学内容的主线，真正对教材考查的知识点做到心中有数。 其次要了解学生的知识水平。可通过复习前的一次检测，了解学生的实际水平，分析好每一位同学的学习状态及知识层次，为后面的分层次要求学生学习做准备。 最后，结合教研组内的交流，制定合理、可行的复习计划。 二、系统复习基础 我们可以按照数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个模块，开展系统的基础复习，按照标准给学生重新梳理哪些知识点是识记、哪些知识点是理解、哪些知识点是运用。在复习每一部分知识时，按照课标要求中的识记、理解、运用整理出来，然后以课本为主进行基础知识复习。复习中练习题要有针对性、典型性、层次性，定期检查学生完成的作业，学生建立改错本，把练习中出现的问题及时纠正，做好记录。 第一，做到熟记概念、公式、定理。如（2011middot;滨州）：在实数pi;、　、　2、sin30deg;中，无理数的个数为（　）。 A、1　　B、2　　C、3　　D、4 本题考查的是无理数的定义，其中初中范围内学习的无理数有pi;、2pi;等，开方开不尽的数，以及像0.1010010001…等有这样规律的数。 第二，掌握常用的解题基本方法。例如（2011middot;济宁）：如图，AB是⊙O的直径，AM和BN是它的两条切线，DE切⊙O于点E，交AM与于点D，交BN于点C，F是CD的中点，连接OF。（1）求证：OD∥BE;(2) 猜想：OF与CD有何数量关系？并说明理由。本题就是通过添加辅助线，来利用圆心角和圆周角的关系证明平行，同时利用辅助线得到直角三角形，利用“直角三角形的中线等于斜边的一半”说明OF与CD的数量关系。 “数形结合”是初中数学的重要思想，是贯穿于数学发展中的一条主线。如（2011middot;济宁）：已知二次函数y=ax2+bx+c中，其函数y与自变量x之间的部分对应值如下表所示： x　　…　　0　　1　　2　　3　　4　　… y　　…　　4　　1　　0　　1　　4　　… 点A(x1,y1)、B(x2,y2)在函数的图像上，则当1lt;x1lt;2、3lt;x2lt;4时，y1与y2的大小关系正确的是（　）。 A、y1gt;y2　B.y1lt;y2　C.y1ge;y2　D.y1le;y2 本题可以利用数形结合的方法，根据表格中的数据画出二次函数图像，从图像中得到答案。 3.待定系数法。（2011middot;泰安）：若二次函数y=ax2+bx+c的x与y的部分对应值如下表： x　　 -7　　 -6　　-5　　-4　　-3　　-2 y　　-27　　-13　　-3　　 3　　 5　　 3 则当x=1时，y的值为（　）。 A、5　　B、-3　　C、-13　　D、-27 由表可知，抛物线的对称轴为x=－3，顶点为（－3，5），用待定系数法设二次函数的解析式为y=a（x－h）2+k，求得二次函数的解析式为y=-2（x+3）2+5，再把x=1代入即可求得y的值。 第三，提高学生的运算能力和解题习惯。事实证明，没有良好的计算习惯是学生计算错误的重要原因之一，因此养成良好的计算习惯是十分重要的。计算时，一定要严格要求学生做到看清题目及要求、想清运算的步骤、认真计算、回头检查。如在“（2011年威海）解方程　＋　　=0”中，计算中有好多学生忘记了分式方程要验根。因此抓好学生的运算能力，是我们教学中最基本的。 三、有针对性的专题复习 我们分为数学思想方法、情景应用、图标信息、阅读理解、方案设计、开放及探索问题共七个专题进行了专题复习。我们根据历年中考试卷命题的特点，精心选择了一些有代表性的题型进行专题训练，训练教师要引导学生从各个侧面去展开，并将近几年中考题按以上专题进行归类、分析和研究，真正把握其命题方向和规