浅谈交互式电子白板在初中政治教学中的作用.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈交互式电子白板在初中政治教学中的作用 ◇ 廖 平 　　（广安市前锋区电化教育馆 广安 638019） 　　交互式电子白板作为一种新媒体、新技术近年已逐步应用到中学各科教学中。运用多媒体电子互动白板教学系统增强了学生学习政治的兴趣，使教学丰富多彩，为学生构建知识网络结构提供了帮助，提高了政治学习的有效性。 　　近年来交互式电子白板逐步进入各级中小学校，给学校教学工作带来了新的现代教育技术，初中《政治课程标准》指出现代信息技术的发展对政治教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。因此交互式电子白板技术在初中政治教学中的逐步推广应 　　用带来了教学方式的深刻变化。 　　交互式电子白板是一种先进的教育或会议辅助人机交互设备，它可以配合投影机、电脑等工具，实现无尘书写、随意书写、远程交流等功能。既具有黑板的灵活性，同时又具有和多种软件资源相整合的优势，提供了能够实现“师生、生生、人机互动，强调学生的主动性和创新能力”的课堂教学环境，这些优势使得白板成为目前出现的最能接近辅助教师完成理想课堂教学模式的一项新技术。基于以上原因我对交互式电子白板引入政治课堂进行了一些探索，实施初中政治有效性教学谈谈一些做法和体会。 　　一、交互式电子白板资源为基础的教学和学习活动提供技术支持 　　在课堂教学中，教师总要运用一定的媒体技术来向学生呈现、传递教学内容和信息甚至组织教学活动以丰富学生感知增强教学效果。在传统的思想品德教学中，主要教具是挂图，课本插图和一些投影，由于不能看到案例的变化，学生难于理解一些抽象的知识，影响了学生的学习兴趣。近年来我们在政治课堂教学中呈现教学信息的主流技术是多媒体课件。然而，传统的多媒体课件却有许多难以克服的缺陷。学校的课堂教学迫切地需要一种能集黑板和多媒体之长的技术交互式电子白板的出现正好能实现这一目标。 　　利用电子白板教学，改变了老师抬头看挂图、低头看课本的传统性的教学。老师可以用手指或书写笔来操纵电子白板，充分应用网络提供的丰富教学资源，包括丰富多彩的视频图像、优美动听的声音、色彩鲜艳的图片、如动画模拟、过程演示，使静止图成为动态图，从中观察到整个变化过程，学生边观察、边思考讨论，既活跃了课堂 　　气氛，激发学生的求知欲，也体现教师的主导作用，发挥学生能动作用，使教与学成为有机的整体。从而培养学生的观察、想象、综合分析、及解决问题的能力，促进思维向深层发展。 　　使用电子白板创设导课情境的方式就更加丰富一复习导人、歌曲导人、故事导入、猜谜导人、设疑导人、新闻导人、动画导人等。 　　二、交互式电子白板有利于师生和生生互动 　　传统的多媒体课件缺乏交互性不便于教师与学生的交流。 教师在屏幕前讲授时不能对投影在大屏幕上的内容有任何控制只能回到主控台前对计算机进行操作把幻灯讲稿翻至下一页，要么教师不时地在屏幕和主控台之间跑来跑去，分散学生注意力，要么始终端坐在主控台前操作计算机，影响教师身体语言的发挥和与学生的充分交流。教师只能是“鼠标的点击者”学生也只好“录音机”。常常是教师在上面点的手忙脚乱，学生在下面“录”的昏昏欲睡。 　　自从交互式电子白板进入课堂教学以来，教师可以放开鼠标走到白板前，直接在白板上板书教学，更能引起学生的注意，这样教师可以用特定的教学语言、教态、板书和应变能力掌握课堂，驾驭课堂，更能体现出教师的教学风格，特别是那些对于计算机和网络有陌生感甚至恐惧感的年长教师，在交互式白板面前会很快上手，边学边用，逐步建立起信心。教师还可以利用交互式白板的记录功能，记录整个教学过程，这样便于教师做好课后的反思和小结，为以后的教学积累经验。 　　交互式电子白板系统中，教师手中的一支白板感应笔可以完全实现鼠标对电脑的控制，由此打破了教师在使用多媒体课件教学时，只能坐在电脑前使用鼠标的限制给教师更多的发挥空间使教学更加生动。学生在教学现场或是通过电视、电脑观看教师的教学时，再也不用忙于记笔记而无暇思考，可以专心听课与思考，加强了师生间思想的碰撞交流，教学效果事半功倍。当授课完毕，与白板连接的电脑已自动记录下刚才教师所有的板书内容，教师可以根据需要进行全部或部分板书的存储。然后将这些文件作为教学资源发布到校园网上或教师的网页，学生们就可以下载进行知识的反馈复习。在课堂中师生情感和谐融洽正是学生上课专心听讲的前提也是课堂效率能够提高的有力保证之一。 　　三、利用电子白板可以进行有效性政治教学 　　传统初中思想政治教学存在着“老师从头讲到尾”，忽视学生的主体地位；“一支粉笔加黑板”，其信息化、立体化程度低，时代性、时效性差，容量小，节奏慢。 　　课堂上只能干巴巴的说教讲解，它不能满足学生的求知欲望，而电子白板作为现代社会信息技术在教学模式中打破了原有的粉笔加黑板的模式，使教学活