浅论合作学习在中学体育教学中的作用.docVIP

精品论文 参考文献 浅论合作学习在中学体育教学中的作用 广西钦州市钦北区新棠镇中　535025 摘　要：课程改革至今天，合作学习渗透到各个学科，越来越受到学校的重视，合作学习在农村体育教学中也起到非常重要的作用。 关键词：合作学习　农村中学　体育教学 合作学习是《新课程标准》环境下的重要学习方式，它是自主学习的一种形式，它作为一种新型的学习方式，一般包括同伴互助合作学习、小组合作学习、全员合作学习三种主要形式。随着课程改革的发展，特别是素质教育的推进，为体育教学提供了更为广阔的天地。在全面推进体育课堂教学改革的今天，提高每一个学生的身体素质，合作学习在引导和培养农村中学生的全面发展起到了关键作用。 一、合作学习有利于培养学生的团队精神 在初中体育教学中，如果教师只要求学生单独地、不断地练习，久而久之学生肯定没有学习的兴趣。如果在教学中，教师能把学生分成若干小组，每个小组进行合作练习，练习完毕后进行表扬及奖励，学生能否拿到奖励，不是取决于个体成绩，而且取决于小组的总成绩。这样学生与小组荣辱与共，定会注重团队的合作。在练习中为了受到表扬和奖励，小组优者必定会协助差一点的同学，教给他们学习提高技能的方法，差一点的同学也会为了团队荣誉，反复练习，这样不仅能激发个人努力，又能培养团队精神，达到双赢。如在初一新生在学习广播体操中，教师在队伍前喊口令，全体学生一起练习，农村中学一个班大概80人，教师面对那么多的学生，顾此失彼，再加上有些学生不动脑，滥竽充数，最后学了一节课能完整地做完一节操的，只占半数。如果分小组练习，教师教10-15分钟，然后分组练习15分钟，再用10分钟分组比赛检验，这样让小组间互相学习、互相监督、互相帮助，不仅能确保每个学生过关，更重要的是团队荣誉的召唤使全体同学必定为集体而战。 二、合作学习有利于培养学生的体育精神 现代奥运的先驱者顾拜旦在他著名的《体育颂》中说过，体育是“生命的动力”，是“良好的生活习惯”，是“增强民族体质矫正畸形躯体”。这些语句清晰地阐述了体育精神的实质，那就是：“养成运动习惯、重在参与、永不放弃、永不气馁、永不低头”。 体育课中的娱乐性、竞争性、友谊性、争取胜利的精神、团结协作的精神及勇于承受失败挫折的精神等，都是培养学生体育精神的主要内容，这些内容学生也非常容易接受。 体育课中有许多集体项目，如篮球比赛、拔河比赛、接力赛等，这些都需要小组成员的合作，每个小组的成员都想获得比赛的胜利，这就需要依靠集体的智慧和力量，依靠集体观念，团结合作、齐心协力的团队精神。因此在课堂上除了培养学生竞争意识，也可以培养他们善于合作的体育精神。实践证明通过体育比赛的磨练，一个集体的凝聚力会显著增强。今年的里约奥运会，女排决赛时获胜的那一刻，队员们抱头痛哭，主持解说哽咽，国旗升起的那一刹那，多少中华儿女伴随着国歌声眼眶湿润了。那一刻，不管当时在场上的女排队员，还是在电视机旁的中华儿女的心都是紧紧地贴在一起的。在体育课堂上，教师就要灌输给学生，女排精神就是体育精神，我们要永不放弃、永不气馁、永不低头。如在课堂长跑训练中，体力不支的同学，跌跌撞撞地最后冲过终点，要求学生要为他们的坚持到底报以冠军般雷鸣的掌声。篮球比赛训练中，在球场上强调互相配合，对少数学生的个人英雄主义要及时纠正；要教育学生正确对待同伴的失误，技术好的同学要热情帮助技术差的同学；教育学生正确对待裁判的漏判和错判，要站在公正的立场对待。所以，课堂上团队的合作学习及比赛，是有利于培养学生的体育精神的。 三、合作学习有利于提高教学质量 在合作学习中，教师给每一组确定好组长，组长应该是学习和组织管理能力最强的，每组都分有优良差生，组员在组长的带领下学习。教师只需轮流巡视和指出存在的问题。教师在巡查时，可适时表扬做得好的小组，并让该小组进行示范，在这个合作学习阶段，学生不仅要为自己的荣誉负责，而且要为本小组的荣誉负责。因此每个同学都要尽自己的最大努力去提高自己的技能，从而达到最优的状态。这样一来，不仅能克服农村中学中大班额的且学生差异给教学带来的困难，而且能提高学生的积极性和教学质量。 四、合作学习有利于培养学生的主体地位和主动参与课堂意识 在初中体育教学中，有时候教师精心的讲解和点评学生并不能熟记于心。小组合作学习要求学生向别人展示自己的机会。不但可以增加学生学以致用的机会，更可以增强他们对学习体育的兴趣，提高他们的学习能力。 总之，在合作学习中，学生相互帮助、相互支持、相互鼓励，可以促成学生亲密融洽的人际关系的建立，进而培养团队精神。团队中的竞赛，又促进他们永不放弃、永不气馁、永不低头的体育精神的养成。课堂上又能让学