浅议高中英语任务型阅读的解题技巧.docVIP

精品论文 参考文献 浅议高中英语任务型阅读的解题技巧 ■ 朱佳静 如皋市第二中学 任务型阅读这一题型是江苏高考中出现的新型题型。通过对近几年江苏高考任务型阅读题的研究可知，该题主要考查考生综合运用语言的能力,既考查考生快速获取信息的能力,也考查考生组织信息、表达信息的能力。试题要求考生根据文章提供的信息用恰当的词语完成与短文相关的图表。所填词汇不可能完全从文中找到,考生必须在理解文章内容,尤其是在对文章结构理解的基础上进行判断、推理,得出答案。该题型参考时间为15分钟。其特点是考查考生对文中有效信息进行二次加工，归纳要点、整合零散信息，并根据表格的形式把加工后的信息准确、有序地表达出来。为了高效地完成该题型，在日常教学中我们应先指导学生熟悉短文的写作思路和结构，然后分析表格线索，通过分析表格的项目内容，根据已有的所提供的现成的表格内容，提示可以确定表格的设计线索，理清表格的设计原理。最后， 在了解表格设计项目的基础上，再回到短文中，寻找确定答案的关键词语，或从文中进行概括，从而确定正确答案。 通过日常教学，我在指导学生确定答案时，总结出来解决此题型的技巧——“五定、四原则”。 五定，即定性、定位、定义、定词、定形。 四原则，即同位对称、词组优先、信息反推、信息转换。其中信息转换包括词性的转换、主动和被动的转换、同义词、近义词和反义词的转换、词和词组的转换、从句和分词的转换、以及意思的转换。 下面我们就拿2012年江苏高考任务型阅读题为例。 拿到题目，首先要做的就是快速浏览全文，抓住文章要点即主旨，分清文章结构。在此基础上，将目光转移到图表当中去，利用五定原则里的定性原则，结合单词所在的句子，利用分析句子结构手段，给所需填写的单词定词性。如： （例一）Positive leadership could make a big to employeesrsquo; performance.在这个句子当中，所填词位于形容词后，故判断该词词性为名词。 （例二） The “happiness advantage”effect is proved by research findings.该句成分完整，所填词应该用于修饰谓语动词，所以判断该词为副词。 （例三）It is also misunderstood that how happy we are is by our genetics, environment or a combination of the two.通过分析句子结构，that从句中谓语部分不完整，故该空格处应填动词的过去分词形式。 定完词性之后，接下来我们要进行第二步——定位。定位就是找出空格所在句子在文章中的位置，这一步相对比较简单。我们学生只要心细一点就可以准确定位。如上面的例二对应文章中的句子为：Researchers found strong evidence of cause-and-effect relationship between life satisfaction and successful business outcomes.例三对应文章中的句子为：Another common misunderstanding is that our genetics, our environment, or a combination of the two determines how happy we are. 准确定位之后，再着手进行第三定——定义，即比较两个句子，看看空格处缺少的意思。如例一，它对应文章第二段，这时需要将该句与第二段进行比较，会发现空格处需填“影响”这个意思，再根据所缺意思进一步确定这个词，该步即我们的第四定——定词。定完词之后，结合之前定的词性，最终确定词形，该步骤即我们的第五定——定形，然后确定空格处该填difference.同理，运用定义、定词、定形，可以很快找到例二当中该填strongly;例三当中该填determined.以上便是解决任务型阅读的五个步骤即“五定”。 在“五定”过程当中，我们还会用到“四原则”，即上文提到的同位对称、词组优先、信息反推、信息转换原则。如例一当中，即运用到词组优先原则，构成词组make a difference.再如例二中，运用到信息转换里的词性变化，将文中的strong改成需要的副词形式strongly.例三中，需要将原文中的主动形式改为需要的被动形式，这就运用到信息转换里的主、被动的转换。而同位对称原则主要用于第一步