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精品论文 参考文献 浅议英语课堂教学中的导入技能 曹聚书 河北省涉县西达中学 摘要：导入是教师在新的课题或活动开始时，引导学生进入学习的行为方式。正确而巧妙的导入可以激发学生的学习兴趣和求知欲，把学生的注意力吸引到特定的教学任务(即特定的英语语言环境)和教学程序之中，为整个教学过程定下基调，为课堂教学的发展提供良好的开端。 关键词：初中英语 课堂教学 导入技能 导入是教师在新的课题或活动开始时，引导学生进入学习的行为方式。正确而巧妙的导入可以激发学生的学习兴趣和求知欲，把学生的注意力吸引到特定的教学任务(即特定的英语语言环境)和教学程序之中，为整个教学过程定下基调，为课堂教学的发展提供良好的开端。 一、 在初中英语教学中，进行有效地课堂导入的重要性和优势 在每一节课英语课中都有个明确的教学目标和任务，要提高教学的效率并完成任务，英语教师可以在课堂导入的时候便充分调动孩子的眼、耳、手、脑，从而提高孩子们的听、说、读、写能力。 其次，作为一门语言学科，英语有时会让学习者觉得很枯燥，常常让人知难而退。就孩子们本身来说，初中生正处于心理和生理发育的旺盛期，对新事物和新知识的求知欲较强，但是如何激发他们的求知欲是一直困扰教师的难题。所以，初中英语老师就要很好的钻研如何搭建新知的桥梁--进行有效而生动的课堂导入。探索各种从旧知到新知、从不知到已知的课堂导入方法。 另外，初中牛津英语教材为进行丰富多彩的课堂导入提供了很好的平台。该教材根据学生生理发展以及能力发展的特点。每个单元一个话题，实用并有时尚感而且贴近中学生的生活。在教材的编写纵向看，从7A到9B， 横向从每册的Unit 1到Unit 6话题由易到难， 富有层次感。使得学生在学习一个崭新的单元时充满好奇而又不是无话可说。从教学的角度来说，英语教师能更有效地进行课堂导入。 二、导入技能的类型 1、直观演示导入 直观导入法是通过具体的实物、图片、照片、幻灯片、录音、录像、VCD等手段，导入教学。它往往能直接引起学生的兴趣，如在上初三恐龙这一课，教师可以在课前放一段《侏罗纪公园》的VCD，让学生感受一下恐龙庞大和威猛。又如在学习初二lesson 102课前，播放电影《TITANIC》的几个片段和那首脍炙人口的主体曲《My heart will go on 》引起了学生的极大反响，甚至有学生在跟着哼唱，教师要抓紧时机将学生的思绪拉回课堂，告诉学生本课也是学习TITANIC的故事，激起学生的好奇心。 2、各个导入法 歌曲不但是一种音乐形式，而且是一种很重要的教育方式。把英语歌曲与英语教学密切地结合起来，可以激发兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质。优美悦耳的音乐不仅能陶冶人的情操，更能为学生创设出和谐宽松的课堂气氛。 以七年级 Go for it Unit 9 Do you want to go to a movie?为例，我们可以这样来进行导入：首先播放《铁达尼号》的影片歌曲My Heart Will Go On 的MTV,引导学生边哼唱边进入到电影的奇妙世界，然后通过问Who knows the name of this song? Which movie is this song from? Is it a good movie? What kind of movie is it? Do you like it?等问题，引出本单元的教学目标和教学内容，从而加深对电影、明星、影片分类、人物介绍、表达个人喜恶等知识的了解。 3、故事导入法 现行初中英语教材经常用故事呈现新的语言，教师可用讲故事形式导入新课。既然题材紧密联系现实生活是教材的一个显著特点，那么教师可以从此入手，利用学生关心或熟悉的实例来导入新课，使学生产生亲切感和兴趣感，激发他们的学习兴趣。讲故事时，要尽量用学生以前学过的词语和句型表达。学生都喜欢听故事，特别喜欢听老师用简单的英语讲故事，在听故事的过程中，他们自然而然地对故事产生浓厚的兴趣，而且注意力特别集中。当他们听懂之后，便会产生一种成就感，与此同时，还训练了学生的听力，可谓一举两得。 4、游戏导入法 游戏是标准所倡导的教学技巧之一，要求学生能在教师的指导下参与游戏和角色扮演活动。游戏能让每一个人都参与或有参与意识，从一开始就能吸引全体学生的注意力，为一堂课的成功实施奠定了心理基础。 中学生是长身体，长知识的时候，他们精力充沛，参与意识强。因此，我们的课堂，特别是语言教学的课堂，应当生动活泼，充分调动学生的积