浅议大学的使命与大学精神的重建.docVIP

精品论文 参考文献 浅议大学的使命与大学精神的重建 孙 （西安财经学院，陕西 西安 710100） 摘 要：大学的使命是培养和挖掘人们超越现实的品格与潜力，认识和适应现实，给予人们把握和改变现实的力量与智慧。大学精神是大学的一种办学理念与价值追求，是其自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式和文明成果。重建大学精神的途径包括重建大学精神的文化内涵、建立现代大学制度、维护学术独立与自由、实行通才教育、强化师生的主体素质建设、发挥校园文化的社会辐射功能。 关键词：大学使命；大学精神；重建途径 1 大学与大学教育 大学以其独特的精神魅力，成为人类的精神灯塔。大学（University）之“大”乃是全面、普遍、高深、超越之意；大学之“学”乃是精神、思想、探索、创造力之旨。相对于中、小学，大学是其教育形式的延伸，也是其发展目标与归宿。在一个社会发展、经济发达的国家，大学能够直接与社会生产相联系，成为知识经济的重要组成部分，即培养挖掘人们超越现实的品格与潜力，认识改造现实，给予人们把握改变现实的力量智慧。大学不只是给未成年人灌输高级知识的学府，也是国家最高文化组织、最核心的思想和学术基地。 奥尔托加在其《大学的使命》一书中，明确提出大学的三项基本功能，即文化传授、专业教学、科学研究和新科学家的培养。大学是一个可以提供理想主义精神的场所，继承伟大的文明传统，探索研究人类未知领域，完善个人品质。当前，大学已从远离社会的象牙塔，逐渐由边缘进入中心，弥漫着目光短浅的功利主义和实用主义，大学被视为经济建设所需的人才和技术供应机构，而不是现代精神与原创智慧的基石。大学变成了社会的服务站、加油站，其后果显而易见：如果教育仅仅是现实的经济、政治利益的工具，它对于人类文化承继开创的使命无从谈起，对于社会文化和国民素养的提升责任更无从实现。 大学教育使命的深远定位，应摒弃“大学为什么服务”的短见，营建超越功利关系的文化象牙塔，从实用人才所需的专业知识、技能转向完善人格所需的综合文化素养，以自由博大、深厚多元、宽容尊重的精神，建立起一种反思与对话、批评与创造的文化环境。重视人的自我完善发展，实现人的和谐全面进步，这是当代大学教育的神圣使命。 2 大学精神 起源于中世纪欧洲、伴随着西方现代大学诞生而产生的大学精神，是一个内涵丰富广阔、包罗万象的结合体，体现着大学的宗旨、理念、品格、风格，反映了一所大学的价值取向、发展取向、目标定位。作为多学科的研究对象，大学精神有着不同的称谓，诸如高校精神、大学本性、大学理想等等。 大学精神是大学的一种办学理念与价值追求，是其自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式和文明成果，是科学精神的时代标志和具体凝聚，以及整个人类社会文明的高等形式。同时也是大学生命力的体现，对于大学生存发展的作用，犹如心脏对人生命的作用一样，没有了精神，大学便失去了生机与发展动力，最终将步入穷途末路。 大学精神的内涵可以通过教育使命的本质特征进一步展开，而对其本质特征的解读分析又可以深化对大学精神的理解，其本质特征可概括为学术自由、理性精神、道德精神、人文精神、创新精神和社会关怀精神。大学精神是共性与个性的有机统一。每一所大学的历史、传统并不完全相同，它在教育体系中的定位、价值取向、教学结构与管理模式也不尽相同。每所大学的精神都有其个性，正是由于个性的存在，才形成百花齐放的大学风格和大学精神。大学精神的共性包括大学的开放性、“通识教育”、传播主流价值观、学术独立与自由、服务于人类社会整体利益的理念。 3 重建具有中国特色的大学精神 根据现代大学特有的精神理念以及我国高校的实际情况，我以为，重建具有中国特色的大学精神应从以下方面着手。 第一，重建大学精神的文化内涵，建立现代大学制度。大学的精神价值离不开社会发展进程，大学必须投身于现实社会变革实践中，与知识创造、人才培养、社会发展现实需要相结合，从象牙塔的峰顶回落到现实社会，以全新的关怀姿态接触社会。适应社会并不等于被社会同化，大学仍然要发挥传播知识、创造知识、培养人才的独特功能。大学的发展必须突破现实的功利性，遵守自身的发展规律，遵循历史与现实的统一，不断超越现实，保持自己一贯坚持的精神理念。自19世纪洪堡创立柏林大学，奠定“学术自由”、“教学自由”、“学习自由”的原则，这三个“自由”便成为现代大学的基本价值和基本准则。大学的制度创新，就是将大学由行政型管理改为学术型管理，建立“教授治校”、“教授治学”的管理模式，建立以学术带头人为中心的教学、科研组织，建立有社会力量参与的监督、评议机构，以更加开放的心态去学习、借鉴