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织里实验小学集体备课备课笔记（数学） 学 科： 数学 第 八 册 设计者： 吴新林 施教者： 闵建英 施教日期： 课题课时 平行线的认识 教学内容 课本62—64页 教学目标 1．使学生初步，会判断同一平面上两条直线是否平行。 2．使学生知道两条平行线之间的距离相等，并会测量平行线之间的距离。 3．使学生会用两块三角板或一根直尺、一块三角板正确地画平行线。 教学重点 认识平行线的特征， 会用两块三角板或一根直尺、一块三角板正确地画平行线。 教学难点 画平行线。 教具、课件 教学过程 教学设计 二度备课 教学实施分析 （一）引入新课：　　　　 （１）什么叫垂线？相互垂直说明两条直线的位置怎样？　　　　 （２）相交的两条直线是不是一定垂直？　　　　　　　 （３）二条直线除相交外，还有一种是什么？　　　　　　　 生活中有哪些可以看成是永不相交？　　　　 （４）今天我们来学习这种线。 （出示课题：平行线）　 （二）分析、讨论，得出结论：　　　　　 １．从上面的例中，你能知道什么是平行线吗？　　　　　　　 学生：两条永不相交的直线叫做平行线。　　　 ２．这句话中完整吗？谁能提出反对意见？　　　　　　　 补充：在同一平面内。　　　　　 ３．平行线也可以叫相互平行。怎样用相互平行来描述下面两条线呢？　　　　　　　 Ａ Ｂ　　　　 ４．刚才我们说火车轨道可以看成平行线，因此要求枕木怎样才能符合要求？　　　 为什么一定要求枕木必须长度相等？你看到过平行线吗？请举例说明　　　　　 ５．根据这个事实，你认为平行线应具有什么特征？　　　　　　 结论：两条平行线之间的（距离相等）　　　　 ６．大家讨论怎样画一条直线的平行线？　　　　　　（１）画两条长度一样的垂线，再连接起来。　　　　　　 （２）还有其它方法吗？看书本Ｐ　63　自学这几种方法。　 （三）实践应用，形成经验：　　 （１）判断下列各组线是否是平行线： （图） P64 1 （２）下列各组图中有几组是平行线： P64 2 （３）画平行线 （４）画这些直线的平行线P64 4 （5）过一点画这条直线的平行线： P64 5 （五）总结提高：　　　　 １．什么叫平行线。　　　　 ２．怎样画平行线。　 （六）作业：作业本 （一）引入新课： 1、在同一平面内，两条直线有几种情况？（相交 或不相交 ） 2、上节课我们研究了相交中的一种特殊情况称为互相垂直。什么叫互相垂直。 3、揭题：今天我们就来研究在同一平面内，不相交的两条直线，我们就称“平行线”（板书） （二）自主学习 1、学生自学课本P62上面三段 同桌交流，说说你学到了什么？ 2、反馈，交流 （1）什么是平行线 问；为什么说是“在同一平面内”不说可以吗？为什么？ 学生讨论，师演示，理解“在同一平面内” 3、书上说火车轨道可以看成平行线，因此要求枕木怎样才能符合要求？　　　 为什么一定要求枕木必须长度相等？你看到过平行线吗？请举例说明　　　　　 4．根据这个事实，你认为平行线应具有什么特征？　　　　　　 结论：两条平行线之间的（距离相等）　5．大家讨论怎样画一条直线的平行线？　　　　　　 （１）画两条长度一样的垂线，再连接起来。　　　　　　 （２）还有其它方法吗？看书本 Ｐ63　自学这几种方法。 （三）实践应用，形成经验：　　 （１）判断下列各组线是否是平行线： P64 1 （２）下列各组图中有几组是平行线： P64 2 （３）画平行线 （４）画这些直线的平行线P64 4 （5）过一点画这条直线的平行线： P64 5 （五）总结提高：　　　　 １．什么叫平行线。　　　　 ２．怎样画平行线。　 （六）作业：作业本 课后反思 湖州市织里实验小学 湖州市织里实验小学