蜘蛛狂想曲-蜘蛛生态教学.docVIP

蜘蛛狂想曲-蜘蛛生態教學 自然與生活科技領域 林瑞崑、沈彩芳、林盟淦、郭銘揚、靳璽璉 台南縣南化鄉瑞峰國民小學 壹、創意教學背景說明 一、方案發展之動機 一部偉大的小說，一定包含著龐大的結構、緊密相關的情節，以及個性鮮明的人物所組成。當然，這麼繁雜的內容，區區一本書是容納不完的，因此，小說常會分成上、中、下三集。而我們這次的方案也有著相同的情形。因此，我們以「三部曲」來架構我們的方案。由於本校位處南化水庫水源區，開發受到限制，因此天然環境保留完整，生態資源豐富。也因此，這些好山好水造就了瑞峰國小設計出了許多有趣又極具成效的生態教學活動，這些就是我們生態課程的「首部曲」。其中，以蜘蛛為主題的教學活動尤其受到全校師生的熱烈迴響。也因為這些成功的教學成果，我們也對蜘蛛生態教學多了一份興趣，多了一份期待。 現在，因為之前的努力，我們對於「蜘蛛」懷著更濃厚的興趣與瞭解，也想讓更多的人來認識牠們。因此，我們在週三的綜合活動課的時間，利用自編教材，成立了「瑞峰生態家族」生態教學課程。其中，蜘蛛家族便是以教授在學校周遭以及關山村可以觀察到的各種蜘蛛的生態、習性為主的生態教學課程。不同於之前的蜘蛛相關教學活動，蜘蛛家族完全是以介紹「蜘蛛」的知識為主體，以教師自編的講義，配合每週一的晨間解說，以及每學期固定的日、夜間觀察、溪流探險活動，讓孩子不只是在圖鑑上才能看到這些奇特的小生物，更能透過實地的觀察，實際的接觸，以及每週的解說訓練，讓學生們能對於蜘蛛的生態有更深一層的瞭解，進而成為關山地區的「小小蜘蛛解說員」，成為守護這座美麗山頭的小小先鋒！這，就是我們的「二部曲」。 而最後的「三部曲」呢？我們希望結合學校的生態課程，與當地關山社區本身的資源，配合蜘蛛與其他的有趣的生態特色，建立南瀛生態明「蛛」！而筆者認為，這個方案最重要的就是最後這一部曲了！但是這三部曲的最終發展，就要留待時間的檢驗了。畢竟，「生態保育」的觀念不是一朝一夕就能養成的，但是，不管如何，至少，透過這個教學活動，我們清楚的傳達了一個最重要的思想，那就是—知道每一個生命在大自然中都有牠們應該扮演的角色，「天地萬物皆有情」，每個生命都該尊重保護，而這個重責大任，你我都有責任！ 二、方案發展之目的： 「蜘蛛狂想曲-蜘蛛生態教學」方案內容，是延續瑞峰國小一貫的生態本位課程，所進行的全校性生態深耕與學校特色經營的教學活動，是兼具了環境覺知、生態保育、生物認知、語文展能與藝術遊戲等學習意涵的課程。瑞峰國小將藉這一連串蜘蛛生態主題探索與多元活潑的展能活動，顛覆一直以來蜘蛛給人的邪惡表徵，玩出蜘蛛生態新風貌，打造一座屬於瑞峰國小的獨樹一格的蜘蛛生態校園。 貳、創意教學創新策略 教學方法之創新 1.首部曲：透過「蜘蛛人的秘密-蛛絲蒐奇」專題研究，認識了蜘蛛絲的無比韌性； 利用朝會進行蜘蛛繪本的分享，將蜘蛛生態推廣至全校；低年級則加入教師編寫的趣味童詩，讓蜘蛛生態變得有趣且琅琅上口；結合節慶的「八腳怪鬧元宵」活動，讓孩子提著自製蜘蛛燈籠夜遊嬉戲；「魔豆小蜘蛛」則是結合社區原生種子，讓孩子利用各式各樣的豆豆串綴出一隻隻模樣逗趣的小蜘蛛；「蜘蛛藝術光廊」可以看見全校孩子利用各種回收資源製作的環保蜘蛛吊掛在走廊的天花板上。豐富的生態教學活動，帶動了全校師生對蜘蛛的熱愛。 2.二部曲：「關山明『蛛』」，由專長教師自編講義，利用視聽資訊設備，介紹關山常見蜘蛛，讓學生正式瞭解蜘蛛的身體構造、造網形式、生活習性…等；「小小蜘蛛解說員」透過解說蜘蛛生態的練習，練習小朋友口語的表達能力，培養上台自信心，並且能更加熟悉家鄉蜘蛛的特性；「尋訪『蛛絲』馬跡」，由教師帶領學生作校園以及家鄉的蜘蛛觀察，透過此活動，學生能實地紀錄到家鄉蜘蛛的生態習性，加深其印象；「日、夜間觀察」、「溪流探險」提供學生實地解說的舞台，讓學生能活用在課堂上學到的蜘蛛知識，有機會一展所長。「我是蜘蛛『精』」，由校內網管協助，建構線上測驗平台，給學生一個自我測驗的管道，知道自己一學期下來的學習成果如何。以實際體驗學習的方式，帶領學生進入蜘蛛神秘又有趣的世界中。 3.三部曲：未來，希望配合學校近期推展的「生態遊學」，結合「南瀛生態明『蛛』」特色，打造全國第一所蜘蛛生態特色校園。藉由現在正在培養的小小蜘蛛解說員，成為帶領前來遊學團體的「小小生態嚮導」，這是未來我們要努力的目標。 「蜘蛛狂想曲─首部曲」主題活動內容摘要 主題名稱 活動內容 活動地點 活動型態 活動成果 蜘蛛人的 秘密- 蛛絲蒐奇 蜘蛛特蒐隊 學校與社區 四五六年級混齡 蜘蛛生態 觀察記錄單 採集蜘蛛絲 大出火坑 阿美坑溪 蜘蛛生態 學習單 蜘蛛絲 吊重實驗 學校 實驗記錄 蜘蛛書呀 蜘蛛詩 故事分享 班級、操場 全校性 生態閱讀 書卡 蜘蛛 生態童詩 班級 校