浅析工商管理专业的教学改革.docVIP

精品论文 参考文献 浅析工商管理专业的教学改革 ——◎ 刘　芳/河北邢台技师学院—— 　　〔摘 要〕 工商管理专业目前面临诸多问题和挑战，许多高校已开展积极的改革与建设工作，具体来说体现在教育教学理念的转变，人才培养目标的细化，人才培养方向的明确，人才培养途径的丰富，各种教学方法的探索，师资队伍的建设，教学内容的不断更新等方面，这些措施有助于提升工商管理专业在生源市场上的吸引力和就业市场上的竞争力。国内其他高校可以以此为鉴，加强工商管理专业的改革与建设工作。 　　〔关键词〕 工商管理　专业　教学改革 　　随着经济的快速发展，企业对专业经济管理人才的需求十分旺盛，推动了高校经济管理类学科的发展。工商管理学是研究盈利性组织经营活动规律以及企业管理的理论、方法与技术的科学。本专业的范围比较广，所学课程也较多，涵盖了经济学、管理学的多门课程，因此，工商管理专业是一个基础宽泛的专业。当前现有的培养模式和教学手段仍然比较落后，在教学过程中仍存在着诸多问题，有必要通过探索教学手段的改革与创新加以解决。 　　一、工商管理专业的培养目标 　　教育部在“人才培养模式改革和开放教育试点”工商管理专业教学大纲中关于工商管理专业的培养目标中明确指出：工商管理专业培养坚持四项基本原则，全心全意为人民服务，适应社会主义市场经济需要，系统掌握现代管理理论知识和方法的应用型高等专门人才。学业结束时，适合在企业事业单位、经济管理部门从事经营管理工作、项目管理工作以及行政管理等方面的工作。业务知识和能力方面，拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，有良好的社会公德和职业道德；系统掌握企业经营管理的基本理论、基本知识、基本方法；具有企业综合管理的基本素养和技能，能够运用所学的专业知识发现、分析和解决实际问题；具备一定自学和自我发展的能力。分析上述培养目标，我们将一个合格的工商管理毕业生应具备的素质归纳为以下三个方面：①深广的理论基础。工商管理专业的毕业生应具有较高的专业理论水平和丰富的社会知识，不仅要掌握本专业的知识，还要了解其他专业的相关知识，并且还应具备运用工商管理理论分析和解决工商管理中实际问题的能力。②高超的技能水平。工商管理专业的毕业生应具备工商管理事务的技能，掌握现代的工商管理业务操作技能，熟练地进行各类业务，使用各种业务工具，其中包括具有较高的英语交流能力、计算机应用能力和车辆驾驶技能。③高尚的道德素养。工商管理专业毕业生应具有坚决贯彻执行党的路线、方针、政策和坚持社会主义市场经济方向的思想，要具有强烈的遵守法律法规的意识，要具有良好的合作精神，人际关系能力，要具有良好的个人品质和职业道德修养。 　　二、工商管理专业教学中存在的不足 　　1、工商管理理论与工商管理实务的脱节。目前工商管理专业的教学，理论课程明显多于实务课程，理论教学明显重于实务教学。这是由于历史的原因，长期以来我国中等职业学校教育重理论轻实践、重分数轻能力。另外，中等职业学校工商管理专业的教师大多数是具有深厚的理论功底，擅长理论教学，但同时又由于他们绝大多数没有从事过工商管理工作，缺乏实践经验，也就缺乏进行实务教学的基础。 　　2、工商管理专业教学内容与时代发展的脱节。目前中等职业学校工商管理专业教学的内容，在许多方面与时代发展之间的结合不够紧密，两者之间的差距较大，毕业生所掌握的部分知识已经陈旧过时，难以满足社会和时代发展的需要。 　　3、工商管理专业课程安排与职业道德教育的脱节。当前中等职业学校工商管理专业在安排课程时，只重视专业理论教学，对经济法律法规和伦理道德与工商管理的关系及影响重视不够，对职业道德教育重视不够，致使多年来工商界较严重地存在着法律观念淡溥、道德水准低下、经济犯罪率高、高中层管理人员贪污腐化等现象。 　　三、工商管理专业实验教学改革的方式 　　1、改革实验、实践教学手段和方法。为了提高实践教学效果，教学团队老师积极开展实践教学体系。在实践教学中，教师们对实践环节中的“教练”作用达成共识，提出了“适度指导”的概念。发现在实践环节中，对学生指导多了，产生过分依赖，一遇到问题，不去思考就问老师，达不到训练的目的；相反，对学生指导过少，学生面对问题茫然无从下手，影响训练效果。 　　2、多种教学方式相结合。在实践环节训练中，有计算机模拟训练，有软件应用训练学生，也有管理游戏，调动学生学习积极性，使学生积极参与教学过程。一般情况学生???实践课程上表现非常积极投入，知识掌握效果也非常好。指导学生参加全国“挑战杯”活动，各种沙盘模拟大赛等形式，开辟第二课堂。 　　3、教学互动，提倡参与式教学。工商管理很多专业课程都经历了兴起、热潮、回落、重振这样一个过程。其中包括很多理论、很多学派。许多定义到目前为止也没有形成统一的共识。所以如果学生上第一堂课，老师介绍课程内容时，只讲课