浅析小学低年级养成教育策略.docVIP

精品论文 参考文献 浅析小学低年级养成教育策略 河北省大名县 孟庆敏 [摘要] 养成教育是对学生行为指导与良好习惯培养的一种教育模式。养成教育是通过长期的教育实践和管理操作使学生形成良好行为习惯的过程，是一项全面的综合性教育。它包括德、智、体、美诸方面的内容，其教育模式则是通过对学生心理的疏导，行为的规范，情感的陶冶，意志的磨炼，培养学生良好的行为习惯。 【关键词】小学 低年级 养成教育 著名教育家叶圣陶先生指出：“什么是教育？简单一句话就是要养成习惯”。“德育就要是养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”英国教育家洛克也曾经说过：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯。”这些教育的先贤们都对养成教育进行了精辟的论述。???学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而低年级更是养成良好习惯的关键期。只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。养成教育是通过长期的教育实践和管理操作使学生形成良好行为习惯的过程，是一项全面的综合性教育。它包括德、智、体、美诸方面的内容，其教育模式则是通过对学生心理的疏导，行为的规范，情感的陶冶，意志的磨炼，培养学生良好的行为习惯。在课程改革不断深入的今天，学生的养成教育也不容忽视。学生良好的学习习惯、生活习惯、文明习惯都必须从小抓起、从小事抓起，特别是低年级的学生，他们年龄小、可塑性强。教师如果能在平时的工作中重视养成教育，让学生养成良好的习惯，对学生以后甚至将来的学习、工作将起到积极的促进作用。　 一、养成教育的重要性 随着人类社会的发展和科学技术的进步，对于人的发展提出了越来越高的要求，教育也随之有了新的内涵，联合国教科文组织教育丛书《学会生存》中指出学生“学会求知、学会做人、学会创造、学会生存，这是迎接知识经济挑战的唯一对策，也是学习化社会每个社会成员必须具备的基本素质和基本能力。”近些年，我国素质教育也是教育工作的重中之重，《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中也指出“素质教育的首要任务是教育学生学会做人”，而养成教育则是教会学生做人的基础。 二、低年级学生养成教育的内容 习惯的养成对不同年龄的学生有不同的要求，作为低年级学生主要是以生活习惯、卫生习惯和学习习惯的养成教育为主，由于人具有复杂的思维、丰富的感情、繁多的活动等，加之学生们的生活、学习、劳动、休息等活动每天都在交替着无限循环，所以，培养学生生活习惯、卫生习惯、学习习惯等的养成教育不能孤立地进行，它们之间是相互融合，相互影响，比如有了好的生活习惯的学生，他必定时间观念强、早睡早起。要做到早睡早起，那放学回家一定会先做作业，早上早起就有充裕的时间进行早读。良好的学习习惯也就有了。学习习惯好了，对学习的要求也就提高了，作业书写规范、书面整洁…… 低年级虽以生活习惯、卫生习惯、学习习惯的养成为主，但也应适时适度地给予其它方面如礼仪习惯、文明习惯、劳动习惯、合作性习惯、创造性习惯等的养成教育为辅。 三、低年级学生养成教育的方法 我在几年的班主任工作中，认为以下几种方法可以帮助班主任老师有效地实施养成教育，培养孩子们养成良好的各种习惯。 1、榜样引导法。榜样的力量是无穷的。有了榜样，学生就学有方向、赶有目标，而且学起来看得见、摸得着，具有说服力强、号召力大的作用，时时都能受到激励。所以运用榜样可以起到激励作用，收到事半功倍的效果。如：教育学生讲究卫生，维护校园整洁；待人热情有礼貌。我是这样做的：从自身做起，看到地面上有纸屑，我就弯腰捡起来，放入垃圾桶里；从不随便吐痰。在校园里，遇到客人或老师，我就主动打招呼；当有学生向我问好时，我也常常报以微笑或说“谢谢”。学生从老师的一言一行中感受到什么是讲卫生、什么是有礼貌。比起空洞的说教，效果好得多了。瞧！学生们纷纷效仿老师的做法：不随便扔纸屑，不随地吐痰，见到纸屑就捡。见到老师、客人能主动问好。因此，凡是要求学生做到的，我都先做到。要求学生不迟到，我从不迟到；要求学生不说谎，我就说到做到；要求学生学会倾听，我就率先做到。学生在老师的耳濡目染中，潜移默化地养成了许多良好的习惯。可见，教师的身教重于言教，发挥教师为人师表的作用，使养成教育人格化。使榜样的力量在养成教育中得到充分发挥。 2、事例启迪法。事例启迪法是运用孩子们感兴趣的故事或正反事例启发他们将社会需要转变为自己追求的需要的方法。故事具有简易性，而事例具有真实性，简洁的故事和真实的事例最能