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精品论文 参考文献 浅析初中地理趣味教学的艺术 黄　晨　福建省莆田市秀屿区教师进修学校　351146 摘　要：初中地理教学相对枯燥乏味，教师需要通过不断地提高教学艺术水平来吸引学生。文章通过分析初中地理趣味教学艺术的必要性，提出可通过教学的以人为本、图文并茂、优化设计等方式来调动学生学习的积极性外，还提出新形势下该如何提高教学艺术的实施途径，要做到巧用网络资源，培养学生兴趣；改进教学方法，促使开放教学；运用语言艺术，提高教学质量；融入时事政治，丰富教学内容等。 关键词：初中地理　趣味教学　教学艺术　网络 当前初中地理教学中，还普遍存在一些问题，如学生缺乏学习的乐趣和信心，学习中存在偏科的现象，这些问题均给教师教学带来了挑战。教师的教同学生的学存在差异，学生对教材的理解不够透彻，有些也存在不解其含义的现象，难以利用地理知识来分析和解决实际问题。新形势下，要融入创新趣味教学方法[1]，优化教学设计内容，融入趣味教学素材，将枯燥的内容转化为趣味、易懂、好学的内容。只有融入教学艺术，提高教学的艺术性，才能更好地提高课堂教学质量。 一、初中地理教学艺术的历史背景 地理是一门趣味性很强的学科，也是一门同日常生活息息相关的学科，教学中有很多学生非常关心的话题。新课程改革以来，地理的教学大纲和教学计划都发生了很大的变化，教学理念和教学方法也在逐步改进，如果仍旧使用生搬硬套的教学方法或者“读教案式”的教学方法，其效果必然是事倍功半。如何让学生化被动为主动学习呢？选择趣味教学法，提高教学艺术就显得非常重要了。在地理教学中，一些热点话题和时事政治对学生恰恰是有吸引力的，也是世界形势发展的一个缩影，学生对外界发生的事物也有很强的好奇心，也渴望参与进来，所以教师在教学中要选择好趣味点，把握好教学时机，提高教学的艺术水平，以便更好地确定教学目标，完成教学任务。 二、初中地理趣味教学应突出教学艺术 在教学中，要帮助一些后进学生树立信心，教师需改进教学方法，提高学生学习地理的兴趣。 1.以人为本，突出知识迁移 比如在介绍《世界人种人口》这一章节中，教学任务要求记住世界上不同的人口类型，教师可以利用一些名人来帮助学生记住人口的特征、类型和分布规律。如黑种人主要分布在非洲，白种人主要分布在欧洲，美洲、印度、澳大利亚及西亚等国家，黄种人主要分布在亚洲，以东南亚为中心扩散到周围各岛。也可以举例一些大家非常熟悉的代表人物，如林丹（世界羽毛球名将，亚洲黄种人代表）、罗纳尔多、罗纳尔迪尼奥（世界著名球星，巴西球员，南美洲）、奥巴马（美国总统，北美洲的黑人代表）[1]。也可以举一些历史名人，如贝多芬、乔丹、爱因斯坦、邓小平，并根据不同的肤色、眼睛、嘴唇、头发等外貌特征来展开，激发学生兴趣的同时也在帮助学生记忆，利用熟悉的知识点去了解新的知识点。 2.图文并茂，注重思维启迪 地理作为一门实践性较强的学科，它的教学离不开图形和教学道具，要做到以图为点，以教为线，以文为面，以用为体，达到“点线面体”的综合利用，形成较为全面的知识和能力体系。如地理知识中的气候、气象、地形地貌、水文、资源、三农问题、环境保护、生态破坏等知识点都是需要通过图文并茂的教学方式，才能让学生感觉通俗易懂，并教会学生运用图表来解决实际问题的能力。也可以利用不同的图形对地理知识进行迁移。例如在介绍我国地形的时候，可以联系到我国的人口和民族分布图，如我国主要人口分布在东部沿海一带，而少数民族多分布在西南、西北、东北一带；在介绍地形图时也可以联系到我国的气温图，使学生明白地形因素可以影响到气温变化；也可以联系到我国的自然资源分布，例如不同地方的太阳能、风能、水能、核能、地热能等资源的分布。 3.教学设计，开启智慧大门 教学中，如果能实现教学之间的互动就可以更好地提高教学效率，让学生在教师的指导下更好地利用地理知识去解决问题。在教学中，要突出地理的生活性、主体性、实践性、活动性和团队合作，巧妙地运用语言来帮助学生开启智慧之门。例如在学习七年级地理《日本》时，可以引入钓鱼岛、南京大屠杀、海啸、火山地震等话题，以及日本的富士山、樱花、茶道、和服等旅游、文化等方面知识点的介绍，对日本的地理位置、经济发展、人口结构、民族构成、历史发展等问题进行系统的讲授。教学中要突出对教学内容的优化设计，如课前可以播放学生熟悉的《樱花》歌曲，也可以播放一小段日本海啸、火山地震的视频激发起学生的兴趣，之后展开教学，在教学中也可以引入日本“军国主义”思想及中日两国在钓鱼岛问题上的话题，激发学生的爱国热情。此外，还可以介绍日本在动漫、汽车、电子产品产业等高新技术产业方面