流动红旗到我班.docVIP

精品论文 参考文献 流动红旗到我班 石家庄市柳辛庄小学 刘爱萍 050041 　　[摘要]回忆曾经带过的毕业班学生，为争夺流动红旗而努力付出。熠熠生光的流动红旗不仅折射出班级荣誉的重要性，更多的体现了浓浓的师生情。再次印证了：言表的教育只能治标不治本，深入心灵的触动才是解决问题的关键所在。 　　[关键词]荣誉、凝聚力、师生情 　　“流动红旗你是我们的骄傲，流动红旗我们为你自豪”这首被学生们改编过的《红旗飘飘》流传于我们班孩子们中间。这是我们胜利的歌声，团结一心的歌声，不负重望努力取得成功的歌声。这首歌让我们班终于洗尽了“雪耻”，拿到了渴盼已久的流动红旗。它可是真难请呀，终于来到了我们六（2）班落户，我们倍加珍惜，倍加呵护。我们不想让它走了，让它永远与我们的学习、生活相伴。 　　提起这首歌，它的背后还有一段鲜为人知的故事。事情得从头说起。为了增强学生的行为养成能力，调动学生的积极性和竞争能力，刚开学，学校就将原来的卫生、纪律扣分制度，改革为每个月颁发卫生、纪律“流动红旗”。这对于班级学生和班主任来说都是一次证明自己的机会，谁不愿意将红旗请进自己班呀，我和孩子们都特别有信心，高年级的学生在行为习惯上已基本养成，只是在细节上总有这样和那样的问题，如今天忘戴红领巾，明天站队不整齐等等。总是因为个别学生的不注意，影响了整个班级的荣誉。做为六年级毕业班，在最后的四个月的小学生活中，我觉得应该把孩子们最好的一面留下来，最美的行为体现出来，最佳的状态呈现出来。同时为了证明我们的能行，我们能做好，我们也要努力争取一面流动红旗。 　　接下来的日子里，我和孩子们首先制定了符合本班学生实际的奖惩措施。做的好的同学是要进行表扬奖励，并能成为大家学习的榜样。做的不好的同学要进行反思和自我改正，以便纠正错误，向好同学看齐。其次我在班会上作了动员工作，让每个人的思想都能高度重视起来，齐心协力为我们的目标而努力，大家的劲头十足，都在“摩拳擦掌”，卯足了劲争取。就连我这个班主任都非常有信心。最后，针对我们班存在的问题我又强调了几点，重点给那几个捣蛋鬼打了“预防针”。我把心放在了肚子里，对孩子们一百个放心，就等着月底拿红旗“心想事成”。 　　可是当学校月底宣布评比结果时，我们六（2）班让人大跌眼镜，居然剃了“光头”。我的第一反应是：是不是学校弄错了，我们还不如五年级？孩子们对这个结果都觉得丢人，连我这个班主任也觉得脸上没光。看着六（1）班孩子们捧着流动红旗那个高兴劲，我们班的孩子别提有多妒忌了，甚至有一些“破罐子破摔”的思想。这也难怪，从一年级开始，在各种比赛中，六（1）班总是走在了前面，孩子们已经都木纳了，习以为常了。好像每一次的颁奖都是为他们班准备的，我们只能默默地充当绿叶。久而久之，连绿叶也没有的生气和光彩。看到这种情况，我觉得不应该再给孩子们施加太大的压力。 回到班里，我没有将怨气撒在孩子们身上，对孩子们说：“人生不是一帆风顺的，总会遇到困难和挫折，我们今天失败了并不可怕，可怕的是被打败之后没有勇气站起来。我们一路走来，总是时时以第二名为伴，难道二班就应该是第二名吗？难道流动红旗与我们班没缘吗，难道流动红旗就真得流不到咱们班吗？当然光有站起来的勇气还不行，还有善于反思自己的行为，真得做好了吗，真得是每个同学都做好了吗？我在接下来的活动中及时对表现好的学生进行了肯定和表扬，对出现问题的同学进行了教育和督促。通过这次事情之后，我发现班里看似“风平浪静”，其实“暗流涌动”。 　　为了培养学生的集体荣誉感，我不光召集班干部进行商议，而且还集思广益，大家的事情大家做，给学生灌输“集体的班级，班级的集体”你中有我，我中有你的思想。把孩子们拧成一股绳，把他们的心连起来。我让学生以日记的形式记录自己的体会，题目就叫“丢掉红旗之后……”，我翻看了学生写的日记，很多同学在日记里表达了对痛失红旗表示惋惜和难过，更主要的是分析自己的得失，下定决心要为班级争光。还有的孩子提出了自己的建议，写的很有见解，从他们身上我也得到了启发。我想我的目的达到了。果不其然，第二次宣布评比结果时，我们拥有了一面路队红旗。孩子们的兴奋心情溢于言表，这面流动红旗是对我们努力的肯定，更激发了我们前进的动力。大家暗下决心要在剩下不多的时日里争取让两面流动红旗走进我们班。我和孩子们共同努力，终于在五月圆了我们的梦，听着六（2）班的名字一次又一次的响起，孩子们不由得伸出双手为自己，为班级热烈鼓掌。这掌声里包含了每个学生的付出，每个学生的集体荣誉。从此之后，班里就有了一道亮丽的风景线，在班级荣誉区两面流动红旗熠熠生光，时刻在激励着孩子们前行。 　　在最后一个月中，孩子们要应对各种活动和紧张的复习还有升学的问题，所以难免有浮躁情绪。作为班主任我很能体会孩子们的处境和心情。于是我对孩子们说：“时间过的真快，还