注重幼儿能力的培养，促进幼儿全面发展.docVIP

精品论文 参考文献 注重幼儿能力的培养，促进幼儿全面发展 ◆ 林　燕　陕西省商洛市山阳县第一幼儿园　726400 幼儿教育是教育的源头，是素质教育的起点，既要注重知识教育，还要注重情趣和能力的培养，寓教于乐，才能促进幼儿的健康成长。如何注重幼儿能力的培养，促进幼儿的全面发展？下面我谈点自己的做法： 一、应加强合作能力的培养 社会发展需要合作，未来的建设者和接班人更需要合作能力，这种能力从幼儿园起就得着重培养。父母的溺爱、娇惯，使幼儿处处以我为中心，只想到自己，没有想到他人，在家庭中是小皇帝，在小朋友圈圈里逞强、霸道，缺乏合作意识，不是打骂别人，就是抢别人的东西，自私自利，唯我独尊，久而久之，就养成了怀脾气、坏习惯，合作能力怎么培养？所以，幼儿园老师面对这些问题，要采取相应的措施，纠正幼儿身上的毛病，对他们进行合作意识的培养，让他们学会谦让，学会关心他人、帮助他人，与他人一块做事、一块玩耍，在合作过程中养成宽容、友善、互助、谦让等良好品德。老师在教学中要创造各种机会让小朋友们和睦相处，互帮互助，相互支持，协作共赢，也在与人交往、与人合作中培养感情，增进友谊，快乐学习，快乐生活。例如，可以组织几次游戏，在做游戏的过程中让他们有机会合作。还可以组织一些轻松的劳动，例如叠叠被子、摆放玩具、捡拾纸团、在树下拾树叶等，让他们在劳动中相互交往，通过各自的努力完成一项任务，培养与人合作的能力，同时体验合作的快乐，形成积极向上的人生态度。 二、培养幼儿的观察力、想象力、动手能力 幼儿教育要面向生活，扩大幼儿的生活圈子，让他们认识事物、丰富知识、培养观察力和想象力。不要老是把他们圈在屋子里、课堂上，幼儿需要呼吸新鲜空气，了解不认识的事物，打开眼界，拓宽视野，丰富他们的知识，想象力和观察力才能得到提高。作为幼儿教师要多带幼儿观赏自然风光，感受气候的冷暖，品尝生活的滋味。春天的时候，让他们熟悉归来的燕子、发青的小草、烂漫的山花、温柔的溪水；夏天的时候，引着他们在树下乘凉，听蝉鸣，听鸟鸣，看日出；秋天的时候，观赏成熟的柿子、苹果，甚至可以领着他们采摘红叶；冬天的时候，赏雪，观赏雪景……由此，让幼儿发现自然之美、生活之美，激发他们对山河、对自然的热爱和向往。 不吃梨子，就不知道梨子的味道。没有见过荷花的人，就难以描绘出荷花的纯洁与高尚。有的孩子长到十几岁还分不清麦苗和韭菜，这是教育的缺陷。幼儿教育要从认知事物开始，要给他们机会，为他们创造条件，让他们亲近自然、接近生活，在脑海中形成一个个活生生的形象，组成一幅幅美的图画，滋生出真实而美好的感情，这就是对幼儿成功的教育。在与自然和生活的接触中才能产生想象，才可增添知识、培养审美能力。 幼儿天生好奇，利用其好奇心，以图其发展，就顺应了幼儿的天性，拓宽了教育的渠道，推动了教育的发展。我们可以用文字表达对事物的认识，可以用绘画来抒发对大自然的情感，快乐生活，快乐成长。在看一看、说一说、画一画、写一写中，熟悉了他们不熟悉的事物，并对这些事物产生出好感。作为幼儿教师，我们不仅要教幼儿识字、数数，更重要的是让幼儿认识事物、认识世界，以丰富知识、丰富情感，发挥他们的想象力，提高他??的识别能力。 要注重幼儿学习过程，看他们想看的，说他们爱说的，听他们爱听的，按照自己的兴趣由感而发、由情而动。这样，无论做事还是学习都有了主动性。例如，让他们看了梨花，便知晓了梨花的美白；看了桃花，便知晓了桃花的坦然；，看了桂花，便知晓了桂花的芳香与绵长。 幼儿的课堂不是死板的，而是活泼的，不是闭塞的，而是开放的，决不能把幼儿教育与小学教育等同起来，不仅是学习文字知识，还要学习生活常识，对事物要做必要的了解。例如，认识一个橘子，就要认识它的形状、味道、生长的地域，以及橘子树的形象等。在你教学任务完成之后，幼儿对橘子有一个较为全面的认识，就算我们的教学成功了。 总之，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力，需要我们精心设计、科学实施，从而为幼儿教育引来一股活水，促进幼儿的健康发展。