《心理与精神护理(中职护理专业案例版)》第2章：心理过程与人格PPT.ppt

心理过程与人格;感觉的概念;感觉的种类;感觉的种类;感觉的特性—相互作用;感觉的特性—补偿作用;感觉的特性—联 觉;感觉的特性—感觉后像;知觉的概念;知觉的种类—空间知觉;知觉的种类—时间知觉;知觉的种类—运动知觉;知觉的特性—整体性;知觉的特性—选择性;知觉的特性—理解性;知觉的特性-恒常性;错 觉;;错觉的种类 ;;错觉的意义 ;记忆的概念 ;记忆的分类 ;记忆的分类 ;记忆的分类 ;记忆的分类 ;记忆的分类 ;记忆的分类 ;三种记忆类型关系图;记忆的过程 ;记忆的过程 ——识记;记忆的过程 ——保持;记忆的过程 —再认和回忆;遗忘的概念;艾宾浩斯遗忘曲线;思维的概念;思维的基本特征;思维的基本特征;思维的分类;思维的分类;思维的过程;思维的品质 ;想象的概念 ;想象的分类 ;注意的概念 ;注意的分类—无意注意 ;注意的分类—有意注意 ;注意的分类——有意后注意 ;注意的品质 ; 情绪、情感的概念 ; 情绪、情感的分类;情绪、情感的分类; 情绪、情感的类别; 情绪、情感的类别;情感的分类; 情绪与健康 ;情绪的调节与控制; 意志的概念;意志的特征 ;意志的品质及培养 ;第二章 心理过程与人格;一、人格的概念和特征 二、人格心理特征 三、人格倾向性 四、自我意识、人格的形成和发展 五、常见的人格障碍 ;一、人格的概念和特征;这些个性鲜明的人物形象有其风格迥异的人格特征;要从小培养孩子健康的、积极向上的人格;（二） 特征 1.稳定性与可塑性 一个人在成长过程中，不断接受各种刺激，做出相应的反应，根据反应结果，形成比较稳定的观念，但随着生理成熟和环境变化也可能发生变化。;3.统合性 人格是一个有机整体，它是由许多心理特征组成的，具有多层次、多维度、多侧面性，以及内在统一的一致性，受自我意识的调控。 ;本我、自我和超我三者交织在一起，构成一个人格的整体 ;二、人格的心理特征;爱因斯坦就是一个天才级的人物 ;(1).能力的种类 a.一般能力和特殊能力。 一般能力是指各种活动都需要有一些共同能力。包括：观察力（指观察的深度，广度和精细度等）思维力（指对事物的分析，综合，抽象和概括的能力）语言能力（指语言表达的丰富性，流畅性等）记忆力（包括记忆的速度，广度，准确性，持久性等） 特殊能力是指从事某些专业或特殊职业所必须的能力。;b.流体能力和晶体能力 流体能力是指在信息加工过程和问题解决过程中所体现出来的能力，晶体智力则是指获得数学、语文等知识的能力，取决于后天的学习。 ;c.模仿能力和创造能力 模仿能力指通过观察别人的行为、活动来学习各种知识，然后以相同的方式做出反应的能力。而创造力则是指产生新思想和新产品的能力。 ;（2）.能力与知识技能的关系 能力与知识，机能既有区别，又有联系，既相互制约，又相互促进。能力表现为顺利完成某种活动而在个体身上经常出现的文中的心理特征。知识是个体所掌握的人类思想内容和社会历史经验。技能是经过联系已经“自动化”了的行文方式。能力是掌握知识，技能的前提条件，而且直接影响到掌握知识的深度，而知识的掌握，技能的获得又反过来会促使能力的提高。在不同人身上可能具有相等的知识，但他们的能力不一定是同等水平。 ;（3）.智力 智力属于一般能力，是人顺利地完成某种活动所必须的各种认知能力的有机结合，其核心是抽象逻辑思维能力。人的智力一般用智商（IQ）来衡量。 ;（4）.能力的个体差异 。可有类型、早晚和发展水平的差异。 a.能力的类型差异。主要表现在认识过程中那些稳定的心理品质上。如在知觉能力方面，有的人对细节感知清晰，属分析性；有的人属于综合型，其知觉富于概括性和整体性，但常忽略细节方面。;唐代诗人白居易一岁开始认字，五岁开始作诗，九岁就能精通音韵，而齐白石四十多岁才展露绘画才能 。; c.能力发展水平的差异。各种能力都有发展水平上的差异。如IQ（智商）在140以上者为智力正常，IQ在70以下者为智力低下者。;（1）.气质特点 气质是人的典型的，稳重的心理特征。具有下列几个心理特征： a感受性：人堆身体内外适宜刺激的感受能力。 b耐受性：人堆外界刺激在时间和强度上的耐受程度。 c可塑性：人根据外界事物的变化而改变自己适应性行为的能力。 d反应敏捷性：一般的心理反应和心理过程进行的速度。 e情绪兴奋性：情绪向外表现得强烈程度以及沉声情绪反应的速度。 f倾向性：外倾，心理反应与活动依赖于当前产生的外界印象；内倾，心理反应与活动依赖于过去和未来向关系的形象，表象和思想。;（2）.气质类型 气质现象最早是由公元前5世纪