高中英语课堂教师提问的调查报告研究.pdfVIP

} 譬 t{ ANINVESTIGATIoNOFTEACHER INSENIORHIGHSCHoOL QUESTIONING ADissertationSubmittedto theGraduateSchoolofHenanNormal University the inPartialFulfillmentof Requirements forthe ofMasterofEducation Degree By 耽协f Yajuan Supervisor：Prof．Pei May,2011 摘要 课堂提问是一种有效的教学方法，是教师输入信息，传递信息，与学生共享信息， 达到师生之间信息和情感交流的重要环节，自古以来就受到很多教育家的高度重视和普 遍应用。有效的课堂提问，不仅仅能让学生回答问题，更重要的是让学生对已有的答案 提出质疑。近年来，国内关于课掌提问的研究也十分全面，但不够深入，尤其对高中英 语教师提问的研究更少。本文的研究问题主要有两个(1)高中英语课堂教学中教师提 问的现状如何?(2)在英语课堂互动中怎样达到有效地教师提问?针对这两个问题笔 者通过课堂观察，问卷调查和教师访谈来深入调查高中英语课堂的教师提问，以及教师 提问应该怎么做才能促进课堂互动的有效性。主要从以下几个方面进行分析研究的：1) 面，以达到使课堂提问真正成为开发学生思维，提高学生创新能力的主渠道，达到全面 提高高中生英语整体水平的目的。笔者也提出了一些建议，指出教师应该转变教学观念， 重视提出的问题在课堂互动中的有效性，老师要注意多参加语言教学的理论学习和培 训，从而多提出有效的问题增强课堂互动的积极性，促进学生的英语学习。 本论文共有五部分。第一章主要介绍了研究背景和研究目的与动机；第二章是文献 综述，首先介绍了提问的定义和作用，然后提出有效课堂提问的原则和策略，最后概述 出教师问题的分类；第三章是研究设计，主要介绍了研究的问题：(1)高中英语课堂教 学中教师常问的问题有哪些?(2)在英语课堂互动中教师提问的有效性如何?还有研 究对象和研究方法；第四章是调查过程和分析讨论，主要是从提问类型，提问策略，等 候时间，回答方式，问题分配和教师反馈这几个方面结合实际的英语课堂观察来分析讨 论。第五章是结论，根据所调查的数据结果得出结论，从而进一步进行分析怎么样才能 促进有效课堂提问，提高教学质量。在最后笔者指出该研究所带来的局限性，启示以及 对未来研究的展望。 关键词：高中英语课常，教师提问，调查报告 AB STRACT Teacher isaneffective method．ItCan teacher andshare questioning teaching help input，deliver information、)l，ithisan inclassroom its Can an students，it teaching，w