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高中英语教师课堂管理问题行为研究 STUDYONTHE PROBLEMS OFESL MANAGEMENTACTIVITYIN SENIOR SCHOOL 作者姓名：俞欢欢 Name：Yu Huanhuan 指导老师：李旭 Tutor：LiXu 学科：教育管理 or：Education Maj Management 浙江师范大学教师教育学院 Co of Normal llege Education，Zhejiang University 夕。 高中英语教师课堂管理问题行为研究 摘要 目前高中英语课堂中，出现了教师与学生、学生与学生之间对课程的把握、 理解、运用的不同看法和态度，这种较为普遍的现象对高中现行英语教育机制和 效果的产生形成了一定的障碍。学生对英语学习的时效性、实用性产生了怀疑， 对教师的英语素养发出了质疑，对英语课堂的和谐氛围提出了挑战。如果能够克 服此类问题，如何进行高中英语课堂的管理，并把学生引导到正确的途径上将是 一线教师们攻克的主要堡垒。 课堂管理不是教师单纯地掌控课堂纪律、维持课堂秩序、下达教学任务、完 成教学目标，它更主要的目的是教师与学生在规定的场所和时间内，凭借教育部 门规定的教学资料，为达到既定的教学目标(短期目标和长期目标)而共同开展 的有序的、有效的教学活动。在这种师生互动的活动中，教师的课堂节奏、课堂 目标和课堂结果将在学生的口语回答、课堂反应和阶段考试中实现，从而达到真 正的课堂管理。这种课堂管理是双赢的，既能够使教师完成既定的教学目标，也 能够促进学生更为有效地学习、掌握英语知识，并为学生的终身发展奠定良好的 基础。 本文主要通过对国内外课堂管理相关理论的研究和多类型、全方位、新手段 的教师课堂实践相结合的方法，试图探讨现在学生的身心发展变化和教师课堂管 理措施改善之间的关系，论证课堂环境、师生关系对高中英语课堂流程顺利进行 的重要作用。在此基础上得出高中英语教师改善课堂管理的确定教学目标、改善 师生关系、合理布置课堂、顺畅的师生沟通等四个方法的结论，达到文章伊始提 出的攻克学生课堂表现的堡垒问题，将所有学生引导到正确的学习英语的途径， 并以此为平台，达到共建和谐课堂、促进学生人格完善和个性发展的最终目标。 关键词：课堂管理：课堂问题：原因分析；改进措施 ，‘ ～ STUDYONTHEPRoBLEMSOFESL S MANAGEⅣ匝NTACTIVITYINSEmORSCHOoL ABSTRACT In current classesofsenior aredifferent schools，there