高中生化学理论知识自主学习策略的调查研讨.pdfVIP

目 录 中文摘要…………………………………………………………………1 前言………………………………………………………………………………………4月IJ吾…………………………………………………………………………………………………………………4 1．课题的提出及意义…………………………………………j……………．4 1．1课题的提出…………………………………………………………………………．．4 1．1．1自主学习能力的培养是高中生未来发展的需要……………………………4 1．1．2自主学习策略水平的提高是培养学生自主学习能力的核心………………6 1．1．3高中化学理论知识的学习尤其需要提高学生的自主学习策略水平………6 1．2课题研究的意义……………………………………………………………………．7 1．2．1促进高中生化学自主学习能力的提高………………………………………．7 1．2．2提高高中教师指导学生自主学习的水平……………………………………8 1．2．3促进化学学习策略研究的个性化和情景化…………………………………9 2．课题相关理论研究…………………………………………………………一9 2．1相关概念的界定……………………………………………………………………．9 2．1．1自主学习………………………………………………………………………………………………9 2．1．2自主学习能力…………………………………………………………………12 2．1．3自主学习策略………………………………………………………………．．13 2．1．3．1自主学习策略的内涵……………………………………………………．13 2．1．3．2自主学习策略的特征……………………………………………………14 2．2高中化学理论知识体系及学习特点分析…………………………………………15 2．2．1高中化学理论知识学习内容、目标及特征分析……………………………15 2．2．1．1高中化学理论知识学习内容及目标要求………………………………15 2．5．2建构主义理论…………………………………………………………………35 2．5．3多元智能理论…………………………………………………………………35 2．5．4认知结构的激活扩散理论…………………………………………………一35 2．5．5教育信息传播学理论…………………………………………………………36 3．高中生化学理论知识自主学习策略水平及影响因素的探查分析…。36 3．1探查方法及过程………………………………………………………………………．37 3．1．1问卷调查法…………………………………………………………………。37 3．1．1．1问卷的编制……………………………………………………………．37 3．1．1．2调查的实施……………………………………………………………．40 3．1．2其他研究方法的设计…………………………………………………………．4l 3．2高中生化学理论知识自主学习策略使用状况分析………………………………42 3．2．1高中生化学理论知识自主学习策略水平整体状况分析……………………44 f f舢删J舢』l删舢舢舢删删 3．2．1．1高中生已具备一定的化学理论知识自主学习策：辫箜旦黧曼斜 3．2．1．2男女生不存在显著差异，高二年级策略水平显著优于高一………．．46 3．2．2认知策略使用状况分析………………………………………………………48 3．2．2．1目标定向是学生获取信息的主要策略………………………………。48 3．2．2．2学生采用组合并带有倾向性的策略理解信息…………………………50 3．2．2．3关键词法是学生记忆信息的首选………………………………………．54 3．2．2．4学生主要通过联想追}乙提取信息………………………………………56 3．2．3元认知监控策略分析…………………………………………………………．59 3．2．3．1学生已初步学会自我评价和自我调控………………………………。60 3．2．3．2自我定向策略水平有待于提高………………………………………。63 3．2．4资源