高中新课程实施中的教育评价问题之研讨.pdfVIP

分类号 密级 学校代码 !Q5垒2 学号2QQ墨Q931Q12墨 高中新课程实施中的教育评价问题之研究 ’OntheSolutionstoProblemsof EducationalEvaluationinthe of process ● l -l l l I l ● ● ● newcurriculUmintllesenlorSCll00ls lll2II 指导教师姓名、职称 型焦堡 塾撞 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二。一一年十一月 中文摘要 教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出：要“建立 促进学生全面发展的评价体系。评价不仅关注学生的学业成绩，而且 要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生 认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有的水平 上的发展。”《纲要》明确提出要“改变课程评价过分强调甄别与选拔 的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。’’ 湖南省自2007年秋季起在普通高中实施新课程实验，在全体教 育工作者的共同努力下，在改革课堂、教师、学生的评价内容和评价 方式，建立符合新课程要求的发展性评价制度与教学水平监测体系等 方面作出了大量有益的探索，取得了一些成效，积累了一些宝贵经验。 但由于受传统的高中课程实施中教育评价存在诸多陋习的影响，以及 教育目标定位的偏差，目前，我省高中新课程实施中教育评价改革仍 然面临诸多困惑，存在着评价功能单一、方式简单、过于功利化、缺 少评价的促进与改进及激励发展的功能。 本论文通过对高中课程评价的理论研究以及高中新课程实施中 的教育评价存在的主要问题进行分析，结合目前我国普通高中新课程 教育评价的普遍问题，与研究者工作实践相联系，采取文献研究、质 的研究方法，以参与观察、无结构访谈和深度访谈等形式来收集资料， 探究在新课程教育评价理念指导下如何开展高中新课程教育评价工 作，着重提出对目前高中新课程实施中的课堂评价、教师评价、学生 评价等问题的改进对策，以现实的、辩证的思想去认识和处理新课程 实施中教育评价出现的问题和困难，以期促进新课程教育评价理念的 实施。 关键词：高中新课程；教育评价；案例研究 Abstract Inthebasiceducationcurriculumreform the outline(ontrail)，the Education ofChina outthatanewevaluation Departmentpointed system to students’full shouldbeestablished．Itnot promote development only focuseson alsofindand their in students’grades，but developpotentials