高中政治课堂教学问题有效设计的策略研讨.pdfVIP

01 浙江师范大学2 1级教育硕士论文 高中政治课堂教学问题 有效设计的策略研究 Hn寸GHSCH00LCLASSROOMPROBLEM EFFECTIVELYDESIGNOFPOLITICALSTRATEGY RESEARCH 研究生：胡青莲 导师：姜根华 浙江师范大学教师教育学院 201 1年5月 ㈩IIIE I I III III III III 1 |Y19497 高中政治课堂教学问题有效设计的策略研究 摘要 随着基础教育课程改革的推进，启发式问题式教学成了教学的主要形式， 而在这些教学活动中课堂问题成了教学活动的核心，课堂问题设计的有效成了 教学活动能否有效推进的关键环节。本文就高中政治课堂问题的有效设计策略 为研究的出发点，通过课堂实录及问卷调查的方式概括问题设计的现状，通过 教师访谈及学生问卷等方式分别从教师和学生两个主体来分析问题背后的原 因。 本文以问题设计过程中的四个影响因素：学生个体、教学目标、问题类型 及教师主体作为研究的核心，在此基础之上回答了如何实现课堂问题的有效设 计。首先，教师必须要树立“以生为本’’的思想观念，其次，课堂问题能为学 生主体发展和教学活动本身起到不同作用，同时还必须遵循三结合的原则。 本文分为五部分。第一部分：导论。通过文献综述概括出国内外关于课堂 教学及课堂问题有效性方面的趋势研究，在此基础上，明确研究的方向和研究 的方法及研究的意义。第二部分：课堂问题设计的现状及问题分析。该部分分 别从教师和学生两个角度综合概述课堂问题设计的现状，同样分别以教师的观 念和技能与学生角度的问题数量、设问点、问题的类型和解答方式等角度来分 析出现课堂问题设计无效的原因。第三部分：高中政治课堂问题有效设计的理 念、原则及建构标准，同时要考虑重要的影响因素。要实现课堂问题的有效设 计教师必须贯彻落实“以生为本的理念，必须遵循“问题与教学目标相符 “设计的问题与学生认知相符“设计的问题与课堂环境相符的三原则；设 计的问题必须达到对学生和教学活动产生积极影响的效果；同时，在设计问题 时要充分考虑学生个体、教学目标、问题类型和教师主体的四要素。第四部分： 高中政治课堂教学问题有效设计的建构模式。在总体框架上构建了“三四五 课堂问题设计模式，即三环节四面向五结合模式，在对该模式流程通过案例进 行展示，从而使课堂问题有效设计的策略得以落实。第五部分：结束语，只要 进一步关注课堂问题有效性的研究，只要教师进一步关注自己在设问理念和设 问方法的转变，课堂问题设计的未一定会获得很大的成就。 关键词： 教学活动：问题设计；有效性；学生主体 Hn寸GHSCHOoLCLASSROOMPROBLEM EFFECTIVELYDESIGN0FPOLITICALSTRATEGY RESEARCH ABSTRACT Withthe reform ofbasiceducation curriculum，heuristic deepening problem-based hasbecometh