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音的强弱 教案 作者： 哈森高娃 ( ? ) ?? 评论数/浏览数： 3 / 4216 ?? 发表日期： 2011-12-06 19:56:01 ? 入者:快乐悠扬 |?时间:2010-11-02 09:19:07 | 浏览:558次 | 来源:| 作者: ] 因势利导、贴近生活--- ? 教学内容： 音乐知识——音的强弱 教学目标： 1、通过各种音乐活动，指导学生初步感受与分辨音的强弱。 ?2、创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。 3、通过音乐游戏训练学生对强、弱音的分辨能力和反应能力。 教学重难点：感受音的强弱并引导学生运用学到的音的强弱知识处理歌曲。 学情分析： 音乐课上，学生特别渴望老师与他们亲密无间，所以，师生交流的密度要大，要有自主学习、自我表演的并且人人均等的表现机会，学习机会，本课采用探究式、引导式、启发式等教法，学生通过音乐实践，一定会达到预期效果。 教学理念： 1、重视音乐实践，引导学生参与音乐活动，充分感受音乐，设法走进音乐。 2、通过师生之间平等互动交流，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，音乐问题生活化。 3、鼓励学生即兴创造和运用音乐材料来创造音乐。 教具准备： 鼓、碗、碟、筷子、饮料瓶、大米、黄豆、塑料袋、纸、强弱卡片、音乐课件等 教学过程： 课前准备： 分成四个小组，每组中间都有碗，碟，筷子，饮料瓶两个，黄豆，大米。 (设计意图:营造一种神秘好玩的氛围,让学生萌发出学习音乐与参与音乐活动的兴趣。让学生一走进课堂，改变传统的秧田式的坐法，以小组就坐，更便于合作与互动。〉 一、组织教学??? 相互问好 师：今天大家见面都很高兴，让我们相互问候一下，老师敲鼓，学生随鼓声节奏拍手，鼓声一停便和邻近问好，要求要不断换伙伴。 （设计意图：通过音乐礼仪，训练学生的听觉及节奏韵律感，培养合作意识及做人的礼节。） 二、活动实践??? 引出音的强弱 找一找： 师：你身边还有那些物体可以发出声音？ 生：寻找，按教师的节奏去发出声音。 师：请你找到与别人不同的声音。 生：变换不同物体敲击，体会音色的变化。 想一想： 师：生活中都有那些声音？ 生：窗外的风声、下雨时的雷声雨声、鸟叫声、狗叫声、跺脚、走步声、手拍掌，捻指、翻书、扇风、拍腿、闹铃响声、嘴里发出的声音等等。 （设计意图：通过模仿日常生活中的声音，感受音的强弱，让教学“活”起来，激发学生积极性与主动性） 导入强弱的辨识与体验： 师：小朋友，现在你们面前放着很多东西，，你能想办法让它们发出声音吗？ 生：能。 师：那就让我们来比一比，看那个小朋友的办法多？ 生：积极发言。 师：我们的本领真大，创造了那么多的声音，在老师这儿有一只大鼓，谁愿意上来让它发出各种不同的声音？ 生：让鼓发出强和弱的声音。 师：这些小朋友真会动脑筋，让一只鼓发出了那么多不同的声音，但老师对其中两种声音最感兴趣，。示范强弱两种不同声音谁听出来了,这两种声音有什么不同? 生：一个声音大，一个声音小。 三、直观形象???? 感受音的强弱 师：小朋友的耳朵真灵敏，但是在音乐王国里，我们把它取名为强音和弱音，他们还有两个小符号呢！取出f符号用强音读f，f，p符号用弱音读p，p，〉你猜猜，哪个记号是强音记号，哪个是弱音记号？ 生：f是强音记号，p是弱音记号。 师：被你猜中了，你真聪明，我们把“f”叫做强音记号，“p”叫做弱音记号。出示卡片 师：我们能不能在这些东西中选一样自己最喜欢的,让它发出强音和弱音?请两个小朋友示范 师：现在老师这里还有一个故事，题目是《大雨和小雨》，可就是少了大雨和小雨的声音，你能想办法自己动手做两件能发出大于小雨声音的乐器来吗？ 生：能。 师：那我们就动手做吧，比一比看谁做得又快又好！ 生：把黄豆和大米分别灌入两个不同的饮料瓶中 师：大家都做得非常快，做好的小朋友可以动手摇摇，听听你的乐器能发出多棒的声音？ 生：让自制的乐器发出声音 师：瞧，很多小朋友都做好了，让我们来介绍一下自己手中的乐器，你来试试，你的乐器能发出什么声音？ 生：摇装了黄豆的瓶子 师：哪些小朋友制作的乐器和她一样的，就把你的乐器举起来，让我们一起来欣赏欣赏！ 生：齐摇黄豆瓶 师：那另外一个乐器能发出什么声音呢？ 生：摇装了大米的瓶子 师:有没有和这两个不同的乐器呢? 生：各自展示 师：张开你灵敏的大眼睛。看见了吗，在每个小朋友的凳子上都有一个f强音记号和p弱音记号，现在把它们分别贴在你自制的乐器上？看谁贴得又快又准,让我们一起试试。 四、创编小故事???? 体验音的强弱 师：其实强弱之间是有很多变化的，只有细心灵敏的小朋友才会体会到声音变化带给你的快乐。让我们用自制的乐器来讲个《大雨和小雨》的故事吧，可你们得想一想，大米瓶和黄豆瓶，哪个适合给大雨伴奏