12-2-幼儿美术活动心理-幼儿教育篇47.ppt

* /soft/ dsree （6）线条：从纯粹的线迹到空间的表达 圆形是幼儿最初学会的视 觉式样，也是幼儿在以后 的绘画中使用得最多的基 本结构。 * /soft/ dsree （7）构图：从主观表达到审美需要 展开式 并列式 目录式 * /soft/ dsree （8）心境：心随画转，形露于色 * /soft/ dsree wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk 幼儿美术心理活动 “ 生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛” --罗丹 幼儿心理学 * 《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。” * /soft/ dsree 《3—6岁儿童学习与发展指南》提出幼儿艺术领域教育目标： （一）感受与欣赏 1.喜欢自然界与生活中美的事物 教育建议： （1）和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。 （2）和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。 2.喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 教育建议： （1）创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。 （2）尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。 * /soft/ dsree （二）表现与创造 1.喜欢进行艺术活动并大胆表现 教育建议： （1）创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。 （2）营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。 2.具有初步的艺术表现与创造能力 教育建议：尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。 * /soft/ dsree 幼儿美术活动的意义 1 幼儿美术活动各年龄阶段及特点 2 如何指导幼儿美术活动 1 * /soft/ dsree 概念：指幼儿参与的关于美术学科的活动。 其按活动形式分主要包括绘画、粘土造型（泥工）、纸工造型（折纸和剪纸）等。 ※ 幼儿美术活动概念 * /soft/ dsree ※ 幼儿美术活动的意义 一．美术教育可以发展幼儿对美的感受力，理解力和表现力 追求美、探索美、理解美、表现美 二．美术教育能发展幼儿的观察力记忆力、想象力、创造力和实际操作能力 美术教育有利于发展幼儿的智力和创造才能（好奇心、求知欲、独立性） 美术教育有利于增强幼儿双手的灵巧性 * /soft/ dsree 三．美术教育能形成幼儿良好的个性心理品质 自信、乐于助人、勤奋好学 四．美术教育能提高幼儿学习其他学科的效果 大脑两半球 * /soft/ dsree ※ 绘画阶段及特征 幼儿绘画发展可分为几个阶段： 1、涂鸦期(1岁半---4岁) 2、象征期(4岁—5岁) 3、概念化期(5---7岁） 4、写实倾向期（7岁以后） * /soft/ dsree 1）涂鸦水平分为三种： ①无意识涂鸦：1岁半左右 ②有控制涂鸦：2岁左右 ③命名涂鸦： 2岁以后 ※ 涂鸦期 2）特点： ①涂鸦期儿童的绘画是伴随语言来完成的 ②涂鸦期儿童的绘画带有纯粹游戏的性质 ③涂鸦也是幼儿把脑、眼、手动作密切结合的一种活动 ④涂鸦期的孩子不单单用手画画，而是用胳膊和整个身体来画画的 ⑤涂鸦期孩子的绘画，基本上是没有空间概念的 * /soft/ dsree * /soft/ dsree * /soft/ dsree * /soft/ dsree * /soft/ dsree * /soft/ dsree 1、善用某种图形代表某种事物。例如，圆圈象征头部、点当眼睛 、对线当作手脚。 2、画作中出现”蝌蚪人”（或称为棒棒人），这些人往往有正确的眼、口和手脚，但却有十分随意的手指和脚指。也常忽略了鼻子和双耳。 ※ 象征期 * /soft/ dsree * /soft/ dsree * /soft/ dsree * /soft/ dsree * /soft/ dsree * /soft/ dsree 轮廓 模样 大致相同 ※ 概念化期 * /soft/ dsree （1）观察：采用强调式的表现手法 常把外界给自己的强烈感受，用夸张变形的手法表现出来。 * /soft/ dsree （2）形态：采用透明式和展开式的表现手法 透明式 力求完整 避免遮挡和重叠 幼儿画他所知道的，而不是