人教版新课标化学实验教科书呈现方式剖析.pdfVIP

Teaching and Learning Reference For Middle School Chemistry 教 材 研 究 人教版新课标化学实验教科书呈现方式剖析 人民教育出版社化学室 　100009 　李 　俊 　　文章编号 (2004)中图分类号 : G633. 8 文献标识码 :A ( ) 　　《义务教育课程标准实验教科书 ·化学 九年级 》 手能力 ,培养学生学习化学的兴趣和主动性 ,设计了 ( ) “家庭小实验”栏 目,等等 。 人民教育出版社出版 在呈现方式上有许多独到之 处 。为了帮助广大教师更好地认识和使用教科书 ,本 3 . 体现教学设计思想式 文首先简述近二十多年来我国教科书呈现方式的发 在 2001 年出版的义务教育课程标准实验教科书 展变化 ,然后 ,从整体和局部两个不同层面 ,剖析新课 中 ,为了实现某种教学思想 ,而采取了多样化的呈现 程标准实验教科书呈现方式的特点 。 方式 ,笔者把这种呈现方式称为体现教学设计思想式 一 、化学教科书呈现方式的发展 的呈现方式 。比如 ,教科书为了体现“学生 自主学习” 教科书选择什么样的呈现方式 ,与教科书的功能 思想 ,设计了“活动与探究”“调查与研究”“讨论”“化 定位密切相关 。在这里 ,笔者仅从教科书是否与教学 学 ·技术 ·社会”“家庭小实验”“资料”“课堂练习”等栏 活动相关的角度 ,简述近二十多年来我国化学教科书 目穿插在正文中; 为了体现“现代信息技术与化学学 呈现方式的发展变化 ,概括为 : 陈述式 ;干预教学活动 习”的思想 ,教科书中出现了化学网站 、化学网页 、网 式 ;体现教学设计思想式三种不同的呈现方式 。 络有哪些信誉好的足球投注网站工具等 ; 为了体现“提高学生的学习兴趣和情 1 . 陈述式 景学习”的思想 ,教科书提供了很多联系实际生活的 陈述式呈现方式把教科书的功能定位为只陈述 实物图片 ,等等 。 学科知识 ,不干预教学活动 。我国 1996 年以前的教 二 、新课程标准实验教科书呈现方式的特点 科书大都采用陈述式呈现方式 ,在陈述式呈现方式的 新课标教科书的呈现方式是体现教学设计思想 教科书里 ,用平铺直叙的语言给出知识 ,知识的来龙 式 ,从整体上分析 ,新课标教科书可谓是由课文模块 去脉有比较强的逻辑顺序 ,学科知识结构严谨 ,有利 和不同的栏 目模块组成的 ,笔者称其为功能模块模式 于教师传授知识 ,也有利于学生接受式学习。由于教 特点;从局部分析 ,教科书具有任务驱动模式 、图表模 科书只是知识载体 ,而以教科书为依托的教学活动的 式和情景模式等特点 。下面就上述 4 种模式特点做 自主权全由教师把握 ,教师可以不受教科书的局限 , 进一步分析 。 充分发挥 自己的创造性 ,设计多样化的教学活动 。 1 . 功能模块模式 2 . 干预教学活动式 由于教学形式和教学设计思想的多样性 ,要求教 1996 年版的全 日制普通高级中学化学教科书 ,在 科书要有相应的呈现方式与其对应 ,教科书通过设计 版面设计和呈现方式上直接干预教学活动 ,笔者称其 不同的模块来引导不同的教学形式 ,实现不同的教学 为干预教学活动式呈现方式 。比如在教科书的正文 功能 。 里设计了“讨论”栏 目来改变