中学二年级华文表现性评价标准.pdfVIP

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 中学二年级华文 表现性评价标准 DOKUMEN STANDARD PRESTASI BAHASA CINA TINGKATAN 2 DRAF Bahasa Cina Tingkatan 2 28 September 2012 国 家 教 育 哲 理 在马来西亚，教育是一项持续性的事业，它致力于全 面及综合地发展个人之潜质。在信奉及遵从上苍的基础 上，塑造一个在智力、情感、心理与生理方面都能平衡与 和谐的人。其目标在于造就具有丰富的学识、积极的态 度、崇高的品德、责任感，并有能力达致个人幸福的大马 公民，从而为家庭、社会与国家的和谐与繁荣作出贡献。 DRAF 2 Bahasa Cina Tingkatan 2 28 September 2012 前言 本文件《表现性评价标准》乃配合“标准参照评价”的实行，依据 中学课程标准 而写，可作为教师更好地进行校内评价的指南。 “标准参照评价”是用以知悉学生学习情况的过程，其目的是要了解学生对课程 标准所定下的学习目标的达成度。 希望本文件能对国家教育哲理的愿景，向教师们传达完整和明确的信息，俾能栽 培出在生理、情绪、心灵、智力和群育方面平衡发展的人。 DRAF 3 Bahasa Cina Tingkatan 2 28 September 2012 词语解释 o 级是按高低排列的特定等次，用以标示个人的表现。 o 标准是参照特定等次对某范畴作出的一般性表述，用以对一个人作出全面性的评价。 o 表现性评价标准是根据标准对学生的学习进度所做的表述，用以显示学生的学习水平或所取得的成绩。在此 标准下的学习发展可分为横向发展和纵向发展。前者指“领域”方面的发展，后者指“级”方面的发展。学 生学习的成长可用一个或多个修饰性词语来形容。 o 说明是根据标准对学生的能力做出的解释性描述。 o 表现性任务是根据说明对学生如何按其所知所能完成任务的表述。 o 学生的学习证据指学生做作业的材料或其他任何形式的证据，无论是已完成的作业或是做作业的过程。如： 照片、图表、手制品、报告等。 o 评价方式是用以查考学生在某范畴的学习成绩的工具，如笔试、口试、做示范、做实验等。 DRAF 4 Bahasa Cina Tingkatan 2 28 September 2012 表现性评价标准的框架 级 标准