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精品论文 参考文献 新课程理念下的信息技术课堂教学设计浅析 刘洪新 摘要：在新课程“为了每一位学生的发展”的核心理念指导下，课堂教学评价已经将关注的重心从教师的“教”转向学生的“学”。因此在计算机教学工作中，我们应注重转变教学观念，积极探索新的教学方法，研究创造新的教学形式。本文从以下几个方面进行了论述：以情境导入教学，激发学生学习欲望；充分挖掘教材，激发学生学习兴趣；善于运用课堂舞台，使学生学有成就感；综合运用现代化教育技术手段，优化课堂教学；积极开展课堂多元化评价，促进学生自我完善。 关键词：新课程理念；信息技术；课堂教学 在新课程“为了每一位学生的发展”的核心理念指导下，课堂教学评价已经将关注的重心从教师的“教”转向学生的“学”。因此在计算机教学工作中，我们应注重转变教学观念，积极探索新的教学方法，研究创造新的教学形式。 一、以情境导入教学，激发学生学习欲望 人们常说“良好的开端是成功的一半”。好的情境能激发学生的学习兴趣及强烈的求知欲望，为学生学习作好充分的心理准备，他们才能自觉主动地探索问题、获取新知。课堂的导入要生动、贴近学生生活，最好能从学生的内心深处着想。实践证明，有了好的情境后学生进入课堂状态也快，且学习积极性也得到了提高，为之后教学开了个好头。 二、充分挖掘教材，激发学生学习兴趣 “兴趣是最好的老师”。兴趣是学生对学习活动的一种积极的认识倾向，是学生获取知识、拓宽视野、丰富心理活动的最主要的推动力，也是学生主动参与学习的基础。在课堂教学中教师要以“趣”引路，以情导航，把僵化呆板的课堂教学变为充满活力的学习乐园。教材虽然在知识内容的编排上周到细致，但在应用举例方面也有不完善之处，这样便为教师提供了更加广阔的创造空间。教师可以在把握好知识点的基础上对原有的内容进行重新整合，大胆地进行教学设计，根据不同层次学生创新欲望的差异，设计一系列具有启发性的问题，培养学生的创新思维能力，激发学生学习的兴趣。 新教材为我们提供了相当丰富的教学资源，只要教师把真诚的爱献给学生，把全部精力和热情倾注在课堂教学中，有效利用教学资源，合理安排课堂教学，一定能使学生对数学产生浓厚的兴趣。“把学习的乐趣还给天真活泼的学生”，这是我们课程改革的信念，也是我们教师所要追寻的目标。 善于运用课堂舞台，使学生学有成就感 信息技术教学应该尽量为学生创设实现自我价值、证明自我能力的舞台。 如针对五年级的学生已有的WORD知识，设计了一节《活学善用WORD小技巧》，让学生从帮助教师解决实际难题出发，完成了“给汉字加拼音”，学生开始体验到成功的喜悦，学会了解决问题的方法；通过相互交流，达到“互通有无”、相互学习的目的；通过归纳总结“给汉字加拼音”的方法加深知识的理解和巩固；通过解决教师提出来的其他问题如“给文字下面加点”、“翻译词语”、“简体繁体字相互转换”、“快速转换大写金额”等，学生自主学习的热情达到空前高涨，学生每解决一个问题，教室里就传出一阵欢悦声，所以整堂课都是在学生在一片欢乐声中完成了本课的学习任务。 在实际教学中，学生的成就感培养不容乐观。一方面，对学生学习成绩的评价不够全面，重结果轻过程，重分数轻个性特长，使很多学生得不到全面及时的肯定从而产生挫败感。另一方面，教师在理念上、教学策略选择上对学生成就感不够重视。例如没有很好帮助学生对知识的主动构建；作业布置不科学使学生陷于简单重复甚至无效的机械劳动；课堂师生交往不和谐等因素都影响了学生学习成就感的获得。 教师应该引导和帮助学生对知识的主动构建。知识是不能传递的，教师传递的只是信息。知识必须通过学生的主动建构才能获得。学生只有去主动地对知识进行构建才能成为学习的主体，才能激发自己的潜能和兴趣获得成就感，否则会陷入被动者的学习角色，最终失去主体意识，失去动力。因此，教师应积极引导和帮助学生对知识进行主动构建。 四、综合运用现代化教育技术手段，优化课堂教学 作为一个在学校现代教育技术较领先的信息技术教师，我们应该在平时的教学中把自己的技术应用到教学中，学以致用。这里所说的技术包含许多方面：网站制作、课件制作、动画制作、图像处理、程序编写等。在我平时所观摩的优质课中，好多教师在他们的课中运用了多种现代教育技术，例如：flash游戏、flash操作演示动画、好的电子教室软件、学习网站、精美的说课稿、网上评价、在线小测试、在线作品评价表等。这些技术手段的运用对于教师来说既活跃了课堂的气氛，又提高了课堂教学的效率，而对于学生来说，既为他们上机操作和自主学习时提供了很好的一个学习助手，又让他们自主学习了其他计算机知识，