新课标促进英语教师专业素质的提高.docVIP

精品论文 参考文献 新课标促进英语教师专业素质的提高 刘晨青 　　摘要：随着二十一世纪的到来，社会生活信息化和经济全球化的不断加剧，人才的竞争成为了二十一世纪最主要也是最重要的竞争，而其中，英语的重要性日益凸显。新课程标准用新的教育理念，改变着中小学师生的教学方式和学习方法。然而，随着新课程标准的不断深化，逐渐暴露出英语教师专业素质的现状与新课程标准对教师要求的差距。因此，加强和提高高中英语教师的专业素质已迫在眉睫。 　　关键词：新课程标准；教学现状；教师专业素质 　　 一、英语教师与英语教学现状分析 　　1.语言能力不等于教学能力 　　在英语教学过程中，普遍存在教师的语言能力要强于教学能力的现象。绝大多数教师的语言素质相当不错，都能说一口流利的英语，但在教学方面却仍然遵从传统的教学模式，无论是对话课还是阅读课，都上成了语言知识满堂灌的课。这样枯燥乏味的教学扼杀了学生的创造性，阻碍了学生全面健康的发展。这或许是由我国英语师范教育中重语言发展、轻教学能力培养所造成的。 　　 2.教师欠缺教学理论 　　目前中学英语教师数量基本饱和，学历也基本达标，但不少地方学校的教师是通过自修、函授等途径取得合格学历，并没有接受正规的师范教育；即便是正规师范院校的毕业生，由于在校时，课程设置的弊端，也一样缺乏对语言学习、语言教学与教学研究等理论知识的学习与掌握。这种理论与实践的脱节现象目前在我国仍普遍存在。 　　3.教学意识与教学行为尚存差异 　　有人说，教师的教学行为好坏决定该教师的素质高低，其实不然。如果把一个教师的教学视为一座冰山，那么，浮在水面上的，也就是可以在课堂上观察到的教学行为，则只是硕大冰山的一小部分。其实，难以直接观察到的教学意识才是衡量教师素质高低的重要标杆。在实际教学中，不难发现不少教师的教学意识与课堂上的教学行为并不完全对等，这必然会出现了教学思想与教学行为之间的矛盾。 　　二、解读新课程标准对教师的要求 　　《英语课程标准》强调以人为本，培养知、情、义协调统一的适应现代社会的高素质人才，同时注重培养学生的人文素质，处处渗透人本理念。具体表现在： 　　1.新课程标准强调突出学生主体，把学生的发展作为英语课程的出发点和归宿。在课程实施过程中，学生应在教师的指导下，构建知识、活跃思维、提高技能、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。 　　2.新课程标准强调面向全体学生，注重素质教育，特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，使他们在学习过程中提高综合语言运用能力和人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 　　 3.新课程标准要求关注学生的品德教育。新课程倡导让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现目标，感受成功。 　　三、如何构建高素质的教师队伍 　　教育家Utley曾指出：“改革的关键因素在于教师，不论大纲、教材如何改进，如果没有训练有素的教师，我们将一事无成。”提高教师的综合素质，深化英语教学改革，促进学生的全面发展，是新课程标准的形势下，英语教学面临的新任务新方向。因此，笔者认为为了顺利实施新的《英语课程标准》，全面实施素质教育，高中英语教师专业素质发展可以从以下途径展开： 　　1.与时俱进，不断“充电” 　　在信息大爆炸的时代，作为一名高中英语教师，始终要保持终身学习的意识，否则就会被时代抛弃。因此，高中英语教师应经常阅读各种英语期刊杂志，通过观摩英语教学录像，并利用远程教育手段，扩大自己的词汇量和知识面, 提高个人的专业素养;还应积极争取外出进修和学习的机会，系统学习语言学、语言心理学、语言教育学等理论，全面了解学生语言学习的心理过程及其发展规律;教师还可以利用寒假、暑假期间参加英语进修班、接受英语教学理论和教学实践培训的活动。 　　2.认真备课，做到精益求精 　　充分备课是上好课的前提。教学实践表明，任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。因此，教师应树立新的教学理念，以学生为本，根据学生的实际情况，制定出符合学生发展的教学目标，编排有利于学生全面发展的学习内容，在教学过程中激发学生的主体意识，发挥学生的主体作用，组织学生参与自主探究、多维互动的活动。只有认真贯彻教师为主导、学生为主体、能力为主线的原则，体现了“以人为本”的教学理念，才能真正实现教学相长。 　　3.创造机会，勇于实践课改 　　实施素质教育的核心在课堂，关键在教师。英语素质教育要由具有良好素质的英语???师去实施。如果教师能够在教学之余努力创造机会多学,多用英语，一定有助于提高自身语言运用水平。此外, 如果学校或教研组经常性、有计划地组织一些讲课和优质课技能比赛，在挑战自我、展示才华的同时，也为同行们提供借鉴和研讨的机会。 　　 　　教育部中小学课改专家刘坚曾讲：“新课程改革，成在教师，败在教师